ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف حجم المجموعات في ال...>الوصف

أثر اختلاف حجم المجموعات في التعلم الإلكتروني القائم على الحالة في تنمية مهارات التفكير التعليلي وجودة إنتاج الحقائب الإلكترونية لدى طالبات تكنولوجيا التعليم وقبولهن واستجاباتهن نحو حجم المجموعات

العنوان بلغة أخرى: The effect of the Groups size Difference in case-based E-learning via Internet on Developing Analytical thinking Skills and quality electronic kits Production Quality in Educational Technology female students and their Acceptance of such Difference and their Responses to Groups Size
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: منصور، نيفين منصور محمد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ربيع، أنهار علي الإمام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 23 - 156
DOI: 10.12816/SAEP.2017.56324
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 941511
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الالكترونى | المهارات التربوية | التفكير التعليلى | الحقائب الالكترونية | طلاب الجامعات | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
حجم المجموعات | التعليم الالكترونى القائم على الحالة | مهارات التفكير التحليلى | جودة انتاج الحقائب الالكترونية | القبول | الاستجابات | Group size | Case | based E-learning | Analytical thinking skills | Electronic kits production quality | Acceptance | Responses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1078

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر اختلاف حجم المجموعة (كبيرة – صغيرة – متوسطة) في التعلم الإلكتروني القائم على الحالة في تنمية مهارات التفكير التحليلي، وجودة إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية الجماعية والفردية، لدى طالبات تكنولوجيا التعليم، والكشف عن قبولهن للتعلم الإلكتروني القائم على الحالة المستخدم في البحث الحالي، واستجاباتهن نحو حجم المجموعة، وذلك لتحديد حجم المجموعة الأنسب، في مقرر "الحقائب والرزم التعليمية"، وقد تم ذلك من خلال تصميم بيئة تعلم إلكتروني قائم على الحالة عبر الإنترنت، في ضوء المعايير التصميمية التي تم تحديدها بواسطة الباحثتان. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير التحليلي، وبطاقة تقييم منتج لقياس جودة إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية الفردية والجماعية، ومقياس قبول الطالبات للتعلم الإلكتروني القائم على الحالة، ومقياس استجابات طالبات عينة البحث نحو حجم المجموعة. وتكونت عينة البحث من عدد (64) طالبة، من طالبات الفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية البنات – جامعة عين شمس، للعام الجامعي 2017 – 2018م، وتم تقسيمهن إلى ثلاثة مجموعات تجريبية: الأولي، مجموعة كبيرة تكونت من (19) طالبة، الثانية، مجموعتين متوسطين في الحجم تكونت كل منهما من (10) طالبات، الثالثة، حمس مجموعات صغيرة الحجم تكونت كل منها من (5) طالبات. وقد كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين درجات طالبات عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التحليلي، لصالح التطبيق البعدي، كما كشفت النتائج عن أن هناك فروق دالة إحصائيا بين درجات طالبات المجموعات التجريبية الثلاث (حجم كبير – متوسط – صغير) في مهارات التفكير التحليلي ككل، وكل مهارة على حدة، وذلك لصالح المجموعات الصغيرة، كذلك أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طالبت المجموعة التجريبية الثلاث في وجودة إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية الجماعية، وذلك لصالح المجموعة كبيرة الحجم، ووجود فروق دالة إحصائيا بين درجات طالبات المجموعة التجريبية الثلاث في جودة إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية الفردية لصالح المجموعات صغيرة الحجم، كما كشفت النتائج عن قبول طالبات المجموعات التجريبية مختلفة الأحجام لبيئة التعلم الإلكتروني القائم على الحالة، وكذلك اتضح تباين استجابات الطالبات نحو حجم المجموعة، حيث كانت استجابات المجموعات الصغيرة جميعها إيجابية نحو حجم المجموعة، بينما بدأت تظهر بعض الاستجابات السلبية نحو حجم المجموعة في المجموعة متوسطة الحجم، بينما كانت غالبية استجابات المجموعة الكبيرة سلبية نحو حجم المجموعة.

The present research aims at exploring the group size difference (large- medium- small) in case-based E-learning in developing analytical thinking skills and individual, group electronic learning kits production quality in education technology. It also aims at exploring the acceptance of those female students for the case-based E-learning used in the present research and their response to the group size in order to determine the most suitable group size in the syllabus of "Educational kits and packages". This aim can be achieved through the design of a case-based electronic learning environment via the internet in light of the designing standards and criteria set out by the two female researchers. The research tools: The present research used the analytical thinking test, the product evaluation form to measure the individual and group electronic learning kits production quality, the acceptance measure to test the female student's acceptance of the case-based electronic learning, and the response measure to test the response of female students to the group size. The study sample consists of a total number of (64) 3rd grade female students who studied at the branch of education technology at college of women- Ain Shams University in the academic year 2017-2018. Those female students have been divided into three experimental groups: The first one is a large experimental group which consists of (19) female students, the second experimental group has been divided into two medium size groups each with (10) female students and the third experimental group has been divided into five small size groups each with (5) female students. The results revealed that there is a statistically significant difference on the analytical thinking skills between the scores obtained by the female students included in the study sample in the pretest and the posttest and this difference tilts in favor of the posttest. The results also revealed that there are statistically significant differences among the score obtained by the three experimental groups (large- medium- small size) in relation to the analytical thinking skills as a whole and each one of them individually and such differences tilt in favor of the small sized group. Moreover, the results indicated that there are statistically significant differences on the group electronic learning kits production quality among the scores obtained by the three experimental groups and those differences on the individual electronic learning kits production quality among the scores obtained by the female students in the three experimental groups and those differences tilt in favor of the small sized group. Furthermore, the results revealed that female students in the experimental groups with different sizes show their acceptance of the case-based E-learning environment and that there is a variance in female students response to the group size such that the responses of all small group were positive towards the group size while some negative responses began to appear towards the group size in the small groups and the majority of responses of the large group were negative towards the group size.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.