ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى وعي معلمي الدراسات الاجت...>الوصف

مستوى وعي معلمي الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية ببرامج تقنية الواقع المعزز وتطبيقاتها في تعليم مادتهم وتعلمها

العنوان بلغة أخرى: Level of Awareness of Social Studies Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia with Enhanced Technology and its Applications in Teaching their Material and Learning
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عليان، غصون حسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alyan, Ghosoun Hussein Mohammed
المجلد/العدد: ع18, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 541 - 571
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8362
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 942751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلم الدراسات الاجتماعية | تدريس الدراسات الاجتماعية | تكنولوجيا التعليم | الواقع المعزز | المدينة المنورة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

316

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على مستوي وعى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية بمفهوم تكنولوجيا الواقع المعزز وتطبيقاتها في تعليم مادتهم وتعلمها، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (150) من معلما ومعلمه من معلمي الدراسات الاجتماعية بالمدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أداة البحث في استبانة مكونه من محورين المحور الأول: مستوى وعى معلمي الدراسات الاجتماعية ببرامج تقنية الواقع المعزز، والمحور الثاني: مستوى وعى معلمي الدراسات الاجتماعية بتطبيقات الواقع المعزز في تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى وعى لدى المعلمين والمعلمات لمادة الدراسات الاجتماعية ببرامج الواقع المعزز يتراوح ما بين ضعيف ومتوسط، وأن تطبيقات الواقع المعزز في تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها ضعيف.

The study aimed to identify the level of awareness of social studies teachers in the Kingdom of Saudi Arabia with the concept of enhanced reality technology and their applications in teaching their material and learning. The researcher used descriptive descriptive method. The sample consisted of (150) teachers and teachers of social studies teachers in Madinah, Saudi Arabia. The research tool in the questionnaire consists of two axes, the first axis: the level of awareness of social studies teachers programs enhanced reality technology, and the second axis: the level of awareness of social studies teachers with the applications of enhanced reality in the teaching and learning of social studies. The study found that the level of awareness among teachers and teachers of the subject of social studies programs enhanced reality ranging between weak and medium, and that the applications of enhanced reality in the education and learning of social studies is weak.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.