ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم النقال M-Learning وفاع...>الوصف

التعليم النقال M-Learning وفاعلية التحصيل المعرفي في برامج المكتبات والمعلومات في مصر: دراسة تجريبية

العنوان المترجم: M-Learning and The Effectiveness of Cognitive Achievement in Library and Information Programs in Egypt: An Experimental Study
المصدر: مجلة بحوث في علم المكتبات والمعلومات
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز بحوث نظم وخدمات المعلومات
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد أحمد ثابت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Mohammed Ahmad Thabet
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 309 - 348
DOI: 10.21608/sjrc.2018.80972
ISSN: 2090-0988
رقم MD: 943063
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التطبيقات الإلكترونية | التعليم النقال | التحصيل المعرفي | المقررات الدراسية | برامج المكتبات | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التليفون النقال | التحصيل المعرفى | المكتبات والمعلومات | التعليم العالى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام تطبيقات التعليم النقال في تدريس بعض مقررات برنامج المكتبات والمعلومات لطلاب جامعة أسيوط، وتأثير ذلك على القدرات التحصيلية للطلاب، واتجاهاتهم نحو هذا النمط من التعليم، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي لملاءمته طبيعة المشكلة، وتمثلت عينة الدراسة في ٤٢ طالبا من طلاب الفرقة الرابعة بقسم المكتبات والمعلومات في جامعة أسيوط، والتي قسمت إلى مجموعتين، إحداها تجريبية والأخرى ضابطة، واستخدمت الدراسة الاختبار التحصيلي، وقياس الاتجاه نحو التعليم النقال أدوات رئيسة لها، وكان من أهم نتائجها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في التطبيقين، القبلي، والبعدي باتجاه التحصيل المعرفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين، القبلي، والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي.

The study aims to reveal the effectiveness of using mobile education applications in teaching some library and information program courses for students of Assiut University, its impact on students' achievement abilities, and their tendency towards this type of education. The study adopted a quasi-experimental approach due to its suitability with the nature of the problem. The study sample comprised 42 students of the fourth year at the Department of Libraries and Information, Assiut University, which was divided into two groups, experimental and control. The study used the achievement test and the tendency measurement towards mobile education as its main tools. The most important results were the absence of significant differences between the control group's average score in pre and post applications towards cognitive achievement. There were statistically significant differences between the experimental group's average score in the pre and post applications of cognitive achievement testing. Statistically significant differences were found between the average score of the experimental group and the control group in the post-application of the cognitive achievement test.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-0988

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.