| LEADER |
04507nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1689747 |
| 024 |
|
|
|3 10.33762/0694-043-004-024
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 279553
|a علي، فراس فتحي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Use of Google Forms in Teaching and Assessing English Phonology
|
| 246 |
|
|
|a استخدام نماذج غوغل في تدريس واختبار مادة النظام الصوتي الإنجليزي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لم يعد استخدام التكنولوجيا في التعلم والتدريس خياراً بعد الآن، بل أصبح ضرورة ملحة وخصوصاً إذا كانت تتماشى مع أهداف المادة الدراسة والرؤى التعليمية والتربوية. لا تقتصر التكنولوجيا على استخدام أجهزة الكمبيوتر واللوحات التفاعلية الذكية والأجهزة المتطورة الأخرى فحسب، بل تعني أيضاً استخدام الأدوات المناسبة التي تسمح للطلبة بالأبداع والتواصل والبحث والتعاون والتعمق في السياقات وبناء المهارات. ركزت معظم الدراسات على الاختبارات الشفوية أو التحريرية التي تجري داخل الصف، وقليل منها أخذ على محمل الجد النظر في الجمع بين التكنولوجيا والتقييم اليومي الأكاديمي عبر الأنترنت على المستوى الجامعي. يهدف البحث الحالي إلى استخدام نماذج غوفل كأدوات فعالة وقوية في تدريس مادة النظام الصوتي الإنجليزي واختبار كفاءة الطلبة فيها. كما يهدف أيضاً إلى اختبار رغبة الطلبة للمشاركة في هذا النوع من الاختبارات وتقديم التغذية الراجعة المساعدة. أظهرت النتائج أن الاختبارات المستندة على نماذج غوغل ليست اختبارات للتعلم فحسب. بل اختبارات من أجل التعلم تسهم في التطوير المستمر وتحسين الإنجازات. وكشفت النتائج أيضاً بأن الطلبة كانوا متحمسين للغاية ومستعدين للمشاركة في اختبارات مماثلة كثيرة أخرى.
|
| 520 |
|
|
|b Incorporating technology into learning, teaching and assessment is not a choice anymore; it is a necessity, especially if it is meticulously aligned to classroom objectives and pedagogical visions. Technology does not only mean using computers, interactive smart boards, and other sophisticated hardware. Technology also means using the right tools that allow students to create, connect, research, collaborate, contextualize and build skills. Most studies on assessment have mainly focused on in-class written and oral tests, and only few have seriously considered combining technology and academic online formative assessment at university level. This paper aims at utilizing Google Forms as a powerful online technology tool in teaching phonology and assessing students' competence. Moreover, this paper aims at testing students' desirability to participate in online tests/quizzes and providing facilitating feedback. Results show that Google Forms-based tests are not only tests of learning but also tests for learning that contribute to continuous improvement and enhanced achievement. The results further reveal that students were highly motivated and willing to participate in more similar tests.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a تكنولوجيا المعلومات
|
| 692 |
|
|
|a نماذج غوغل
|a النظام الصوتي
|a التدريس
|a الاختبار
|b Google Forms
|b Phonology
|b Teaching
|b Assessment
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 024
|e Journal of Basrah Researches for Human Science
|f Maǧallaẗ abḥāṯ al-baṣraẗ. Al-ʻilmiyyāt
|l 004
|m مج43, ع4
|o 0694
|s مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
|v 043
|x 1817-2695
|
| 856 |
|
|
|u 0694-043-004-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 943743
|d 943743
|
