| LEADER |
05010nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1690234 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a الخراز، فيصل بشير محمد
|e مؤلف
|9 101264
|
| 245 |
|
|
|a دور فلسفة التربية الإسلامية في طموح التعلم الشامل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية التربية
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 206 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b There's no doubt that looking at the process of learning and also any current scenario in this country is something that should be closely related to what and how someone should know from the view of Islamic philosophy. There, the nature of education based on Islam itself has the very significant contribution towards human's life. Discussing of Islam philosophy of education will focus on what philosophy is as a core of any theoretical and practical elements of all aspects and knowledge. The philosophical approach is discussed from the perspective of Islam. Then, this writing looks at how Islamic philosophy tends to mould education in the entire of situation. The discussion pf Islamic philosophy of education needs to be understood wisely in order to relate it with the context of learning process. And other related situation around us. In this regard, this writing also looks how the branches g philosophy (such as metaphysics and axiology) and school of thought of philosophy (such as pragmatism)) srelevan in discussing Islamic philosophy of education. In the end it is seen as important towards achieving holistic learning. then this understanding of Islamic philosophy's proven as important in understanding any current senario in the context or our society in this country, among others are on how the implementation of the aspect of the Islamic philosophy of education is important in viewing the social problem; the implementation of the aspect of Islamic education viewing the environmental problem and the aspect of Islamic philosophy of education in viewing the emotional and spiritual intelligences current society.
|
| 520 |
|
|
|a ليس هناك شكل في أن النظر إلى عملية التعلم، وأيضًا أي وضع جاد في هذه البلاد يجب أن يكون متعلقًا تمامًا بكيفيته وما ينبغي معرفته من خلال رؤية الفلسفة الإسلامية، لذلك فإن طبيعة التعليم القائم على الإسلام نفسه له إسهامات مميزة في حياة الإنسان، وبالتالي فإن مناقشة فلسفة التربية الإسلامية سوف تتركز على ماهية الفلسفة كجوهر لأي نظرية وعناصر عملية من جميع الجوانب والمعرفة، حيث يتم مناقشة المنهج الفلسفي من رؤية إسلامية، وبالتالي فإن هذه الكتابة تبحث في الكيفية التي تنحى بها الفلسفة الإسلامية إلى جعل التعليم على أكمل حالة، فمناقشة فلسفة التربية الإسلامية ينبغي أن تفهم بحكمة حتى يتسنى ربطها بسياق عملية التعلم، وغيرها من الحالات ذات الصلة من حولنا. وبهذا الصدد فإن هذه الكتابة تبحث أيضًا كيف أن فروع الفلسفة "مثل الميتافزيقا ومبحث القيم" ومدرسة فكر الفلسفة )مثل البرغماتية( ذات صلة في نقاش الفلسفة الإسلامية للتربية، وفي نهاية الأمر ينظر إليها على أنها مهمة نحو تحقيق التعليم الشامل، ومن تم فأن هذا الفهم للفلسفة الإسلامية ثبت على أنه مهم في فهم أي تصور سار في أي سياق أو في مجتمعنا في هذه البلاد، من بين سياقات أخرى حول مدى تنفيذ جانب من جوانب الفلسفة الإسلامية للتربية مهمًا في عرض المشكلة الاجتماعية. وتكون فلسفة التربية الإسلامية مهمة في عرض المشكلة الاجتماعية، وتطبيق هذا الجانب الإسلامي في فلسفة التربية الإسلامية وفي عرض مشكلة البيئة وجانب فلسفة التربية الإسلامية في عرض الفهم العاطفي والروحي في المجتمع الحالي.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الفلسفة الإسلامية
|a التعلم الشامل
|
| 700 |
|
|
|9 507413
|a حسيبة، أمين حسان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Scientific Journal of Faculty of Education
|l 010
|m س3, ع10
|o 1577
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 003
|
| 856 |
|
|
|u 1577-003-010-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 944239
|d 944239
|
