| LEADER |
03920nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1690739 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/AJAHS.2019.44591
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 507758
|a عارف، هالة مرسى أحمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Family and The Challenges of Digital Education in The Face of Private Lessons
|
| 245 |
|
|
|a الأسرة وتحديات التعليم الرقمي في مواجهة الدروس الخصوصية
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2019
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 136
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The widespread use of the Internet has helped to create a virtual society or an e-mail dat can be ignored, close to the distance between peoples, erasing borders and mixing cultures, a society in which temporal and spatial barriers disappear. dis spread has forced educational institutions to provide solutions to benefit from these communities and employ them in the educational process, In line wif it's objectives. theirfore, the researcher tries to identify the importance of digital education, spreading the culture of digital education, the extent to which the family accepts the new system of education, and the extent to which it contributes to the problem of private lessons to drain the Egyptian family ،and an analysis of the theoretical views dat the researcher was given access to and which are being circulated among specialists in dis field. We tan reach a number of conclusions and findings for the set of visions on the identity of digital education and on the entrances to it's understanding and employment.
|
| 520 |
|
|
|a ساعد انتشار استخدام شبكة الإنترنت على خلق مجتمعاً افتراضياً أو إلكترونياً لا يمكن تجاهله، قرب المسافات بين الشعوب وألغى الحدود ومزج بين الثقافات، مجتمع تتلاشى فيه الحواجز الزمانية والمكانية، وهذا الانتشار فرض على المؤسسات التربوية أن تقدم حلولاً للاستفادة من تلك المجتمعات وتوظيفها في العملية التربوية بما يتماشى مع أهدافها. ولهذا تحاول الباحثة من خلال البحث إلى التعرف على أهمية التعليم الرقمي، ونشر ثقافة التعليم الرقمي، ومدى إسهامها في مواجهة مشكلة الدروس الخصوصية إلى تستنزف الأسرة المصرية كما استعرض البحث مجموعة من التعريفات، وتحليل للرؤى النظرية التي أتيح للباحثة الاطلاع عليها والتي يتم تداولها لدى المتخصصين في هذا المجال، ونصل بعد ذلك إلى جملة من الاستخلاصات والنتائج لمجموعة الرؤى المطروحة عن هوية التعليم الرقمي وعن مداخل فهمه وتوظيفه
|
| 653 |
|
|
|a الأسرة
|a التعليم الرقمى
|a المجتمع الافتراضى
|a الدروس الخصوصية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الرقمى
|a المجتمع الافتراضى
|a الأسرة
|a الدروس الخصوصية
|b Digital Education
|b Virtual Community
|b Family
|b Private Lessons
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil Ādāb wa al-dirāsāẗ Al-insaniyyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1807
|s المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
|t Arab Journal of Arts and Humanities
|v 000
|x 2537-0421
|
| 856 |
|
|
|n https://ajahs.journals.ekb.eg/article_44591.html
|u 1807-000-007-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 944811
|d 944811
|
