المصدر: | مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية |
---|---|
الناشر: | جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
المؤلف الرئيسي: | آل بطي، رياض شنته جبر (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jabr, Riada Sheta |
مؤلفين آخرين: | الزهيري، خليل كاظم غيلان (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج4, ع3 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
العراق |
التاريخ الميلادي: |
2014
|
الشهر: | أيلول |
الصفحات: | 65 - 87 |
ISSN: |
2073-6592 |
رقم MD: | 945392 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
LEADER | 05002nam a22002417a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 1691276 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b العراق | ||
100 | |a آل بطي، رياض شنته جبر |g Jabr, Riada Sheta |e مؤلف |9 202394 | ||
245 | |a الشعر في كتاب الحيوان : |b دراسة تحليلية - الجزء الثاني اختياراً | ||
260 | |b جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2014 |g أيلول | ||
300 | |a 65 - 87 | ||
336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
520 | |b It's no secret to any one that Al Gahez is a moving scientific library and his various culture especially his book AL-Haywaan is a large scientific encyclopedia and a clear image to the AL-Abassi aga , he collect many sciences between literature , linguistic , logic , rhetoric in addition to stories. We manipulation in this research the function of depend on two parts the first and the second so this research consist three parts: - The first on deals with the classification of poetry according to objects and ages. - The second one is to employee the poetry to emphasis on a linguistics fact or a social phenomenon. - The third one is a logic notes and we find in this research that Al Gahez employs line , two or the whole poem and he uses many types of poetry and ages and we also that Al Gahez tries to use a single lines of poetry may be because he does not to fell boring. The uneducated poetry takes the main role in his writing because he considers it the source of eloquent and the central fundamental. Al Gahez does not forget the other ages, he uses them to emphasis on subjective, phenomenon and he depends on the goodness of poetry and draw from the poetry texts. | ||
520 | |a لا يخفي على أحد أن الجاحظ مكتبة علمية متنقلة، وأن تراثه الثقافي المتنوع-ومنه كتاب الحيوان-يعد موسوعة علمية كبيرة، وصورة صادقة لثقافة العصر العباسي، إذ جمع الجاحظ في هذا الكتاب علوما عديدة ومعارف متنوعة جمعت بعض الأدب واللغة والنقد والبلاغة والحكم والأمثال، فضلا عن القصص والحكايات. وقد تناول في بحثنا هذا وظيفة الشعر في كتاب الحيوان؛ ولأن مجال البحث واسع فقد اعتمد الباحثان (الجزء الثاني)، وقد تكون البحث من ثلاثة مباحث. الأول: تصنيف الشعر في الكتاب من ناحية البناء والأغراض الشعرية والعصور. الثاني: توظيف الشعر في الكتاب من أجل تأكيد حقيقة لغوية أو ظاهرة اجتماعية. الثالث: الملاحظات النقدية في الكتاب. وقد وجدنا من خلال مسيرة البحث أن الجاحظ وظف كثيرا من الأشعار في هذا الجزء، منها البيت والبيتان والمقطوعة والقصيدة، وقد نوع في هذه الأشعار من ناحية الأغراض الشعرية والعصور الأدبية، كما تبين لنا أن الجاحظ كان ميالا إلى الاستشهاد بالأبيات الشعرية المنفردة، ولعل ذلك راجع إلى كونه لا يريد أن يثقل على قارئة بالقصائد الشعرية أو المقطوعات، وقد أخذ الشعر الجاهلي النصيب الأوفر من استشهاد الجاحظ بالشعر ويرجع ذلك لكون الشعر الجاهلي منبع الفصاحة، بل هو الركيزة الأساسية الأولي للفصاحة العربية، بيد أن الجاحظ لا ينسي العصور الأدبية الأخرى كالعصر الإسلامي والأموي والعباسي، وكل أشعار هذه العصور يوظفها الجاحظ لأعراض لغوية أو موضوعية أو فكاهية أو ساخرة أو لتأكيد حقيقة لغوية أو ظاهرة اجتماعية، معتمدا مقياس الشعر الجيد المتميز بجودة الطبع وجودة السبك والحذق بالصنعة، مما يؤكد ثقافة الواسعة واستقصاؤه للنصوص الشعرية. | ||
653 | |a كتاب الحيوان |a الجاحظ |a الشعر العربى |a النقد الأدبى | ||
700 | |9 508099 |a الزهيري، خليل كاظم غيلان |e م. مشارك | ||
773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 002 |e Scientific Journal Of education college for Humanities |f Journal of College of Education |l 003 |m مج4, ع3 |o 1494 |s مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية |v 004 |x 2073-6592 | ||
856 | |u 1494-004-003-002.pdf | ||
930 | |d n |p y | ||
995 | |a HumanIndex | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 945392 |d 945392 |