ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي إلى النظرية...>الوصف

أثر برنامج تدريبي إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية مهارتي حب الاستطلاع والصداقة لدى طالبات الصف الخامس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of A Training Program Based On The Social Cognitive Theory In Developing The Skills Of Curiosity And Friendship For Fifth Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قطامي، نايفة محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kutami, Nayfeh Mohd
مؤلفين آخرين: العمري، نبال حسين صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 171 - 196
DOI: 10.35516/0102-045-989-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | علم النفس التربوي | النظرية المعرفية | المهارات الاجتماعية | حب الاستطلاع
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | حب الاستطلاع | الصداقة | النظرية المعرفية الاجتماعية | تنمية مهارات معرفية اجتماعية | Training Training Program | Curiosity | Friendship | The Social Cognitive Theory | Developing Social Cognitive Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث أثر برنامج تدريبي مستند إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية مهارتي حب الاستطلاع والصداقة، وقد تم تطبيق الدراسة في المدرسة العمرية، في محافظة العاصمة "عمان". ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداتين للدراسة: مقياس حب الاستطلاع المكون من (63) فقرة، ومقياس الصداقة المكون من (44) فقرة، حيث تم استخراج معاملات الثبات والصدق للأداتين. بالإضافة على البرنامج التدريبي الذي يشمل على مجموعة من الأنشطة المدروسة والمنظمة التي تهدف إلى تنمية مهارتي حب الاستطلاع والصداقة، ولقد تم تطبيق البرنامج على مدى شهرين متتابعين، وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2014-2015)، وباستخدام استراتيجيات تدريبية متنوعة: أوراق عمل، والتعلم باللعب، وأسلوب العصف الذهني، والحوار والمناقشة، ولعب الدور والعمل التعاوني. وللتحقق من فاعلية البرنامج التدريبي تم حساب المتوسطات الحسابية القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة، وتم استخدام تحليل التباين المشترك (MANCOVA). وبعد تطبيق الأداتين في الاختبار القبلي على كل من المجموعتين التجريبية والضابطة، قامت الباحثة بتطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط، ليتم بعد ذلك تطبيق المقياسين البعديين على المجموعتين كذلك. وجاءت نتائج الدراسة تشير على ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى حب الاستطلاع المعرفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الصداقة لدى طالبات المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي المستند للنظرية المعرفية الاجتماعية. ومن خلال النتائج التي توصلت إلهيا الدراسة، توصي الباحثة بضرورة تبني برامج تدريبية مماثلة تساعد في تنمية مهارات معرفية واجتماعية مختلفة، كمهارة حب الاستطلاع والصداقة، ومتابعتها وتطويرها عبر مراحل عمرية مختلفة.

This experimental study aimed at investigating the effect of a training program based on the social cognitive theory in developing skills of curiosity and friendship for fifth grade students. The study was carried out at Al-Omaria School in Amman. To achieve the aim of the study two questionnaires and a training program were used. One questionnaire for curiosity that consisted of (63) items; and the other is for friendship consisted of (44) items. The training program consisted of a group of planned and organized activities aimed at developing children’s curiosity and friendships. The training program was applied at Alomaria School over two months during (2014-2015), by using various training strategies: class working papers, learning by playing, brainstorming, debate and discussion, role playing and cooperative working. Both questionnaires were applied to both groups before the application of the training program. Then the training program was applied to only the experimental group. After that, the two questionnaires were applied to both groups, the experimental and controlled. To examine the effectiveness of the training program, mathematical averages for the experimental and controlled groups were taken before and after the program’s implementation. The study found statically differences at (α – 0.05) at both the level of curiosity and the level of friendship for the students who were exposed to the training program. The researcher recommends similar training programs to be applied on students’ various cognitive skills and help them improve during their various ages’ stages.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.