ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعليم الإلكتروني في مدي...>الوصف

واقع التعليم الإلكتروني في مديريات التربية والتعليم في المحافظات الشمالية في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: Status Quo Of E-Learning In The Education Directorates In The Northern Governorates In Palestine
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حمايل، حسين جادالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamayel, Hussein Jadallah Hussein
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 197 - 218
DOI: 10.35516/0102-045-989-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
فلسطين | نظم التعليم | الإدارة التعليمية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | مديريات التربية والتعليم | المحافظات الشمالية | E-learning | Education Directorates | Northern Governorates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى دراسة واقع التعليم الإلكتروني في مديريات التربية والتعليم في المحافظات الشمالية في فلسطين، وتكون مجتمع الدراسة من 1643 مديرا ومديرة، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بنسبة 20% وبلغ حجم العينة 329 مديرا ومديرة، واستخدمت الدراسة المنهج المسحي التحليلي التطويري، وقد استخدم الباحث استبانة قام بإنشائها، تم تحليلها واستخدام معامل الارتباط كرونباخ ألفا لإيجاد الثبات على الدرجة الكلية للأداة وعلى كل مجال من مجالات الأداة، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية واستخدم اختبار ت (t- test) و(One way Anova) لقياس أثر متغيرات الدراسة والتحليل العاملي لقياس تشبع العوامل المستخلصة للمقياس . وأظهرت نتائج دراسة أن واقع التعليم الإلكتروني على مجالات الأداة الثلاثة التي بدورها تقيس الواقع حيث بينت النتائج أن درجة توفر بيئة التعليم الإلكتروني كانت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي كان (3.93) وانحراف معياري (0.52)، وجاء في المرتبة الثانية مجال إدراك مفهوم التعليم الإلكتروني بمتوسط حسابي للدرجة الكلية بلغ (3.82) وانحراف معياري (0.43) وأما مجال مخرجات التعليم الإلكتروني فكان في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي للدرجة الكلية بلغ (3.76) وانحراف معياري مقداره (0.51)، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لمتغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة ومستوى المدرسة. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة توفير بيئة مناسبة للتعليم الإلكتروني في المدارس الفلسطينية، والعمل على مواكبة التعليم الإلكتروني التطور النوعي في العملية التعليمية، وأن يكون مساعدا في تحديد حاجات المعلمين بما يواءم مع طبيعة التكنولوجيا المستخدمة.

This study aimed at investigating the status quo of e-learning in the education directorates in the northern governorates in Palestine. The population of the study consisted of 1643 male and female directors. A random stratified sample of 329 male and female directors was chosen with a percentage of 20%. The developmental analytical survey method was employed in this study. Data was collected by a questionnaire which was developed by the researcher. Reliability of the questionnaire was verified through Cronbach Alfa equation for the whole score for the instrument as well as each domain. Means scores, standard deviations, percentages were calculated; t-test and One Way ANOVA were also used to measure the effect of the study variables. The factor analysis was used to measure the factors saturation for measurement. The findings revealed that the degree of availability of e-learning environment achieved the highest level with a mean score of (3.93) and a standard deviation of (0.52). The second level was occupied by the elearning concept recognition domain with a mean score of (3.82) and a standard deviation if (0.43). The third level was occupied by the e-learning outputs with a mean score of (3.76) and a standard deviation of (0.51). The findings also revealed statistically significant differences (α =0.05) in the gender variable in favor to males and no statistically significant differences (α =0.05) in the qualification variable, years of experience and school level. In the light of the previous findings, the study recommended a need for providing convenient e-learning environment in the Palestinian schools stressing the need also for keeping e-learning up-to-date with qualitative development in the instructional process. E-learning should be an assisting tool in determining the teachers’ needs in accordance with the nature of the employed technology.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.