| LEADER |
05651nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1691712 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-989-024
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 376804
|a الرشيدي، سعد إبراهيم عوض
|e مؤلف
|g Alrasheedi, Saad Ibrahim Awad.
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح للمدرسة الإلكترونية في المرحلة الثانوية وفق معايير الجودة الشاملة في منطقة المدينة المنورة
|
| 246 |
|
|
|a Proposal Perspective Of The Electronic School At The Secondary Stage According To The Total Quality Standards In Medina Region
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 427 - 454
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدارسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مستند إلى التعليم الملطف في تطوير المهارات المعرفية والسلوكية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية، وتم قياس أثر البرنامج التدريبي بمدى تطور المهارات المعرفية والسلوكية من خلال المقياس الذي أعده الباحث. تكونت عينة الدراسة من (30) فردا من ذوي الإعاقات العقلية، (15) فرًدًا مجموعة تجريبية من مركز الشرق الأوسط، و(15) فرًدًا مجموعة ضابطة من مركز الأمل للتربية الخاصة، وخضعت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي المكون من إحدى وعشرين جلسة تدريبية، وللإجابة عن أسئلة الدارسة تم حساب المتوسطات الحسابية لأداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، على القياس القبلي والبعدي، وتم استخدام اختبار مان ويتني الرتبي (Ranks Mann - Whitney Test) وقد أشارت النتائج إلى: وجود أثر ذات دلالة إحصائية للبرنامج التدريبي المستند إلى التعليم الملطف في تطوير المهارات المعرفية والسلوكية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية تعزى لمتغير المجموعة على القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. عدم وجود اختلاف في أثر البرنامج التدريبي المستند إلى التعليم الملطف في تطوير المهارات المعرفية والسلوكية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية تبعاً لمتغير الجنس، والعمر، وشدة الإعاقة وسنوات الالتحاق بالخدمة. وهذه النتيجة تبين الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي، وأوصت الدارسة بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي المستند إلى التعليم الملطف في تطوير المهارات المعرفية والسلوكية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية، وإجراء دارسة للتعرف على درجة وعي المعلمين في المؤسسات والمراكز الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة العقلية بالبرامج التدريبية المستندة إلى التعليم الملطف وأهميتها لمستقبلهم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to provide a visualization proposal for the electronic school at secondary stage according to the total quality standards in Medina region. The study population consisted of all principals and teachers of secondary schools in Madina region (176) principals and (4970) teachers at the second semester of the academic year 2013/2014. The sample has been selected a randomly representative of the population of (176). principals and (497) teachers. The study used a descriptive developmental methodology. After collecting and analyzing data, it used arithmetic means and standard deviations, analysis of variance three-way (ANOVA), Scheffe test comparisons posteriori, analysis global measurement of saturation and the common perception is proposed. The study results showed that the estimates of the study sample for the presence of characteristics of the electronic school in secondary schools in accordance with the total quality standards in Madina region came moderately. Finally, the study recommended to work on creating the necessary infrastructure for a shift towards electronic school that achieve total quality standards, and to accelerate the process of converting paper-based courses to the decisions of an electronic probe to the requirements of the electronic school.
|
| 653 |
|
|
|a المدينة المنورة
|a التعليم الثانوي
|a التعليم الإلكتروني
|a الجودة الشاملة
|a المدرسة الإلكترونية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الملطف
|a الإعاقة العقلية
|a البرنامج التدريبي
|a مهارات معرفية وسلوكية
|b Electronic School
|b Total Quality
|b Secondary Schools
|b Medina Region
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 989
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|9 57073
|a ابن طريف، عاطف بن عمر صالح
|g Bintareef, Atef O.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-989-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 945875
|d 945875
|
