ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الدراسات الاجتما...>الوصف

اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان نحو التنوع الثقافي

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Omani Social Studies Teachers towards cultural diversity
المؤلف الرئيسي: الوهيبي، وفاء بنت خلفان بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المعمري، سيف بن ناصر بن علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 123
رقم MD: 945935
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التنوع الثقافي | معلمو الدراسات الاجتماعية | سلطنة عمان | تدريس الدراسات الاجتماعية | المناهج الدراسية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

671

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان نحو التنوع الثقافي، وقد تكونت عينة الدراسة من (3.3) معلما ومعلمة من محافظات مسقط، وجنوب الباطنة، والداخلية، وقد تم استخدام مقياس اتجاهات لجمع البيانات مكون من (٥٣) عبارة موزعة على سبعة محاور، هي: النظرة إلى التنوع الثقافي، وأهمية التنوع الثقافي، وتعزيز التنوع الثقافي، والاتجاه نحو السلوكيات المهددة للتنوع الثقافي، والدراسات الاجتماعية والتنوع الثقافي، والإعداد المهني للمعلم للتعامل مع التنوع الثقافي، والنمو المهني المستقبلي للمعلم المرتبط بالتنوع الثقافي، وتم التأكد من صدق المقياس عن طريق عرضه على عدد من المحكمين، كما تم حساب معامل ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، حيث بلغ معامل الثبات الكلي للأداة (0.731)، وهو معامل ثبات مقبول تربويا. وأظهرت نتائج الدراسة أن معلمي الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان لديهم اتجاهات إيجابية عالية نحو التنوع الثقافي؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي العام للمحاور (4.31)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في المجموع الكلي لمحاور الأداة تعزى لصالح المعلمات الإناث، واللاتي أظهرن اتجاهات إيجابية أعلى من المعلمين الذكور في جميع المحاور ماعدا المحورين الثاني، والسادس، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المحافظة في المجموع الكلي للأداة، بينما أشارت نتائج المحورين الثاني والثالث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المحافظة، وبعد تحليل النتائج تبين أن مصدر الفروق في المحورين هو الاختلاف بين محافظتي مسقط وجنوب الباطنة لصالح محافظة مسقط، وكذلك بين محافظتي الداخلية وجنوب الباطنة لصالح محافظة الداخلية، ولم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الخبرة، والسفر إلى الخارج، في المجموع الكلي لمحاور الأداة، وفي جميع محاور الأداة السبعة. كما أوصت الدراسة بالتأكيد على أهمية دور معلمي الدراسات الاجتماعية في إكساب قيم التسامح واحترام الآخر لدى الطلبة، والاستمرار في تعزيز التنوع الثقافي، وتفعيل المؤسسات المختلفة التي تسهم في تنمية الوعي بأهمية التنوع الثقافي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.