ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير مقترحة لتقييم الفيديو ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معايير مقترحة لتقييم الفيديو التعليمي على مواقع التواصل الاجتماعي

العنوان بلغة أخرى: Proposed Standards for Evaluating the Educational Video on the Social Media
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الفائز، سمر بنت عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسيري، محمد بن جابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 161 - 184
DOI: 10.52839/0111-000-059-006
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 946786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الوسائل التعليمية | الفيديو التعليمي | مواقع التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير | التقييم | الفيديو التعليمي | المنصات التفاعلية | Standards | Evaluation | Instructional Videos | Interactive Platforms
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مع انتشار الإنترنت، والأجهزة الذكية المحمولة، والمواقع التفاعلية كاليوتيوب، أضحى الفيديو التعليمي أكثر انتشارا وتداولا بين المستخدمين، ويعود سبب انتشاره إلى شيوع تكنولوجيات ورخيصة الثمن وسهلة الاستخدام، إلا أن هذه الأعمال غالبا ما تفتقر للتميز في إنتاج الفيديو، وبتتبع فيديوهات قناة تعليمية في اليوتيوب وجد أن بعض التعليقات جاءت لتناقش افتقار بعض المحتوى المعروض للوسائل التي تثير دافعية المتعلم مما أدى إلى قلت مشاهدة هذه الفيديوهات، مما جعل من المهم إيجاد معايير عامة لتصميم الفيديوهات التعليمية وإنتاجها المنشورة على صفحات الإنترنت، ومن خلال مراجعة 65 وثيقة ذات الصلة بمجال تصميم الفيديو التعليمي والوسائط المتعددة تم استخلاص قائمة بالمعايير التي تساعد المهتمين في إنتاج فيديوهات تعليمية تحقق التوازن بين حاجات المتعلم والحاجات الفنية، حيث اشتملت القائمة على ثلاثة مجالات رئيسة: المجال التربوي ومجال التوثيق والمجال التقني، وقد اشتمل المجال التربوي على المعايير التالية: (عنوان العمل، الأهداف، عرض المحتوى، وعناصر المحتوى والأنشطة المحفز)، في حين مجال التوثيق اشتمل على المعايير التالية: (صفات الشخصية، الحقوق الفكرية)، والمجال التقني اشتمل على المعايير التالية (تصوير اللقطات، إضاءة، صوت، النصوص، صورة إنتاج العمل والمدة الزمني).

In the spreading of the Internet, mobile smart devices, and interactive websites such as YouTube, the educational video becomes more widespread and deliberative among users. The reasons for its spread are the prevalence of technologies, cheap cost, and easy to use. However, these products often lack to the distinction in video production. By following videos of an educational channel on YouTube, some comments found to discuss the lack of the content presented to motivate the learners, which lead to reduce the viewers of the videos. Therefore, there is an important decision to find general standards for the design and production of educational videos. A list of standards has been drawn up to help those interested in producing educational videos to stimulate learner motivation, after reviewing 65 documents related to the field of educational video design and multimedia. The list contained three main fields: educational, authentication, and technical. The educational field contained the following standards: (Work Title, Goals, Content Presentation, Content Elements, and Motivational Activities). While the authentication field contained the following standards: (Intellectual Rights and Personality Traits). Finally, the technical field contained the following standards: (Shooting Footage, Lighting, Sound, Texts, final product, and Time/Duration).
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.