| LEADER |
03930nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1693226 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2015.56169
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 505829
|a محمد، الوصيفى محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لتوجهات تطوير مناهج النحو والصرف بالمرحلة الثانوية الأزهرية لدى خبراء اللغة العربية وخبراء تدريسها بجامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a A Comparative Study of Trends in Grammar and Morphology Development in the Secondary Stage Azhar Arabic Language Experts and Teaching Experts at Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 259 - 310
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تحديد توجهات تطوير مناهج النحو والصرف التي يدرسها طلاب الثانوية الأزهرية لدى كل من: خبراء اللغة العربية، وخبراء المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بجامعة الأزهر. وقد أظهرت النتائج أن خبراء اللغة العربية قد اعتبروا (39) توجها من عدد (47 – العدد الكلي لأداة البحث) أي بنسبة 83% توجهات (مهمة جدا)، بينما اعتبروا (8) توجهات، أي بنسبة 17% توجهات (مهمة) فقط. كما اعتبر خبراء المناهج وطرق تدريس اللغة العربية (43) توجها، أي بنسبة 91.5% توجهات (مهمة جدا)، بينما اعتبروا (4) توجهات أي بنسبة 8.5% توجهات (مهمة) فقط. كما أظهرت النتائج؛ أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين توجهات كلا الفئتين نحو تطوير المناهج المذكورة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at determining the trends for developing the courses of grammar and morphology, which are taught for Al-Azhar secondary stage students between two groups of faculty members at Al-Azhar University related to these curricula. They are experts and professors of grammar and morphology at the faculties of Arabic language and Islamic and Arabic studies. Moreover, the study aimed at comparing the trends of these two groups towards developing the mentioned curricula. For achieving these two purposes, the researcher administered a questionnaire of (47) trends for a sample of the first group (28) and a sample of the second group (25). The results showed that the experts of linguists considered (46) trends with 97.9% are required and necessary for developing grammar and morphology, while the experts of curricula and instruction in Arabic language considered that all trends are required and necessary for developing these curricula. Furthermore, the results revealed that there were no statistically significant differences between the trends of both groups.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a المقررات الدراسية
|a النحو والصرف
|a التعليم الأزهرى
|a مرحلة التعليم الثانوية
|a الخبراء التربويين
|a جامعة الأزهر
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاهات الجديدة
|a تطوير المناهج
|a الخبراء
|a النحو والصرف
|b New Trends
|b Curriculum Development
|b Experts
|b Grammar and Morphology
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 016
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 063
|m ع63
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_56169.html
|u 0532-000-063-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 947441
|d 947441
|
