ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير الأداء المهني اللازمة ل...>الوصف

معايير الأداء المهني اللازمة للطلاب المعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: The Professional Performance Standards Required to be Possessed by Student-Teachers in the Light of 21st Century Skills
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: البحراوي، فتحي مبروك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albahrawi, Fathi Mabrouk
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 435 - 484
DOI: 10.12816/SAEP.2015.56173
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947453
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعايير التعليمية | الأداء المهنى | الكفاءة المهنية | الطلاب المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الأداء المهنى | الطلاب المعلمين | مهارات القرن الحادى والعشرين | Professional Performance Standards | Student | Teachers | 21st Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

201

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة امتلاك الطلاب المعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، كما هدف إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين استجابات أفراد عينة البحث حول واقع امتلاك الطلاب المعلمين لهذه المعايير في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين والمعوقات التي يواجهونها وفقا لمتغيرات (الجنس – الصف الدراسي – التخصص العلمي)، واشتملت عينة الدراسة على (179) من طلاب وطالبات قسم التعليم الأساسي بشعبتيه اللغة العربية والدراسات القرآنية، بكلية التربية والعلوم بجامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية، واستعان الباحث بالمنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، واعتمد على الاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: معايير الأداء المهني المطلوب توافرها لدى الطلاب المعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين المتعلقة بكل من (التفكير الناقد وحل المشكلات – الإبداع والابتكار – التعاون والعمل في فريق – التعلم المعتمد على الذات) جاءت جميعها بدرجة (عالية) من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. معايير الأداء المهني الواجب توفرها لدى الطلاب المعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين المتعلقة بالحوسبة ونقل المعلومات جاءت بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول محاور الاستبانة ككل وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول الدرجة الكلية وفقا لمتغير المستوى الدراسي. وود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول الدرجة الكلية وفقا لمتغير التخصص لصالح متخصصي الشريعة. وأوصي الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: إجراء المزيد من الدراسات التي تهدف إلى التعرف على أهم معوقات اكتساب الطلاب المعلمين لمعايير الأداء المهني المبنية على مهارات القرن الحادي والعشرين، وكيفية التغلب عليها.

The objective of the current research is to identify the degree to which student-teachers possess Performance standards in the light of 21st century skills. It also aimed to detect the existence of statistically significant differences at the level of (0.05) among the responses of the research respondents about student-teachers possessing These professional performance standards in the light of 21st century skills, and the obstacles they encounter according to (gender – Grade - Specialization) variables. The sample of the study included (179) students of the basic education department in both Arabic and Quranic Studies divisions, Faculty of Education and Science, Qassim University, Saudi Arabia. The researcher adopted the descriptive analytical method as an approach for the study, and relied on a questionnaire as a tool for study. The study found several findings, the most important of which are: That the professional performance standards required to be possessed by student-teachers in the light of 21st century skills, relating to each of (Critical thinking and problem solving - creativity and innovation - cooperation and working in a team - self-learning) scored a (high) degree from the perspective of the respondents. That the professional performance standards required to be possessed by student- teachers in the light of 21st century skills, relating to Computing and information transfer, scored a (moderate) degree from the perspective of the respondents. There were statistically significant differences at (0.05) level of significance in the research sample’s opinions on the axes of the questionnaire as a whole according to (gender) variable in favor of males. There were no statistically significant differences at (0.05) level of significance in the research sample’s opinions on the axes of the questionnaire as a whole according to (academic level) variable. There were statistically significant differences at (0.05) level of significance in the opinions of the respondents on the total degree according to (Specialization) variable in favor of Sharia specialists. The researcher recommended several recommendations, the most important of which are: Conducting further studies that aim at identifying the most important obstacles for student- teachers to acquire professional performance standards based on the 21st century skills, and how to overcome them.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.