ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نمطي الفصول " المقلوبة...>الوصف

فاعلية نمطي الفصول " المقلوبة / الافتراضية " في تنمية مهارات بناء المستودعات الرقمية ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب قسم تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Classrooms Patterns (Flipped / Virtual) In Developing the Digital Repositories Constructing and Self-Regulated Learning Skills among the Instructional Technology Department Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو الدهب، محمود محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 277 - 348
DOI: 10.12816/SAEP.2018.32897
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المستودعات الرقمية | التعلم الذاتى | طلاب الجامعات | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل المقلوب | الفصل الافتراضى | المستودعات الرقمية | التعلم المنظم ذاتيا | Flipped Classroom | Virtual Classroom | Digital Repositories | Self-Regulated Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

332

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الوقوف على فاعلية نمطي الفصول (المقلوبة/ الافتراضية) في تنمية مهارات بناء المستودعات الرقمية ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدي طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالدقهلية جامعة الأزهر وقد تم استخدام المنهج التجريبي لمعرفة فاعلية نمطي الفصول (الافتراضية/المقلوبة)، وتم اختيار عينة البحث الحالي بطريقة عشوائية من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالدقهلية جامعة الأزهر بالفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2018م؛ وعددهم (65) طالبا ، وتم تقسيم العينة لمجموعتين : المجموعة التجريبية الاولى درست باستخدام الفصول المقلوبة وعددهم (33) طالبا، المجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام الفصول الافتراضية وعددهم (32) طالبا، وأشارت النتائج إلي وجود فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى التي درست وفق (نمط الفصول المقلوبة) المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق نمط (الفصول الافتراضية) لصالح المجموعة التجريبية الأولى، كما أسارت النتائج لعدم وجود فروق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وفق نمط الفصول المقلوبة والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس وفق نمط الفصول الافتراضية في مقياس التعلم المنظم ذاتيا، وفي ضوء ذلك أوصي الباحث بالاستفادة من الفصول المقلوبة وذلك لتسهيل وتحسين الممارسة التعليمية

The current research aimed at identifying and investigating the effectiveness of the classroom patterns (flipped / virtual) in developing the digital repositories and the self-regulated learning skills among the instructional technology department students. The current study adopted the experimental method in order to fulfill the research purpose. The study participants were selected randomly from the fourth grade instructional department students during the academic year 2017/2018 (totaling 65 students). The participants were assigned into two experimental groups, namely, the first experimental group (totaling 33 students) studied the via the flipped classroom, and the second experimental one (totaling 32 students) studied via the flipped classroom. The results of the study revealed that there was statistically significant difference between the mean score attained by the two groups in favor of the first experimental group (flipped classroom) in the cognitive and psychomotor dimensions. The results also displayed that there were no statistically significant difference between the mean scores attained by the two groups in self-regulation in the light of the self-regulation scale. In terms of the results attained, the researcher recommended utilizing the flipped classroom in order to facilitate and improve the educational practices
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.