ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى السلوك القيادي التحويلي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى السلوك القيادي التحويلي وعلاقته بالذكاء العاطفي لدى مديرى مدارس التعليم العام بمكتب التربية بشمال مدينة الرياض : دراسة ميدانية

العنوان المترجم: The Level of Transformational Leadership Behavior and Its Relationship with The Emotional Intelligence Among Principals of General Education Schools in The Education Office North of Riyadh City: A field study
المصدر: الإدارة العامة
الناشر: معهد الإدارة العامة
المؤلف الرئيسي: العمرى، سالم بن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س59, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 3 - 44
DOI: 10.36715/0328-059-001-001
ISSN: 0256-9035
رقم MD: 947938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السلوكيات القيادية | الإدارة المدرسية | الذكاء العاطفى | مديرو المدارس | التعليم العام | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك القيادي التحويلي | الذكاء العاطفى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى السلوك القيادي التحويلي والذكاء العاطفي لدى مديري مدارس التعليم العام للمرحلة المتوسطة بمكتب التربية بشمال مدينة الرياض، وكذلك معرفة العلاقة بينهما من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي والتحليلي، وصممت استبانة لجمع البيانات وزعت على (200) معلم من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (285) معلماً، وتم استرجاع (180) استبانة، وكانت الصالحة لأغراض التحليل الإحصائي (161) استبانة، وتم استخدام أسلوب العينة العشوائية البسيطة لاختيار أفراد العينة.
وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها تمتع مديري مدارس التعليم العام غالباً بسمات السلوك القيادي التحويلي، كما توصلت الدراسة إلى أن المعلمين يرون توفر الذكاء العاطفي لدى مديريهم بدرجة (موافق)، وتوصلت أيضاً إلى وجود علاقة طردية بين السلوك القيادي التحويلي، والذكاء العاطفي لدى مديري مدارس التعليم العام.
وأوصت الدراسة بتعزيز سمات السلوك القيادي التحويلي، والذكاء العاطفي لدى مديري مدارس التعليم العام؛ من خلال عقد الدورات والأنشطة خارج الدراسة وداخلها، كما أوصت بإجراء مزيد من الدراسات لإثراء هذا الجانب المهم من جوانب المعرفة.

This study aims to identify the level of transformative leadership behavior and emotional intelligence among the principals of general education schools for the middle school in the Northern Riyadh Office of Education, as well as the relationship between them from the point of view of teachers. The descriptive and analytical method was used to achieve the objectives of the study. A questionnaire was designed to collect data and distributed to (200) teachers from the study community of (285), (180) questionnaires were retrieved, and (161) were valid for statistical analysis. The simple random sample method was used to select the sample.
The study reached several results, the most important of which are the fact that the principles of general education schools often enjoy the characteristics of transformative leadership behavior. The study also found that teachers see the emotional intelligence of their principals with the degree of (approval). It also found a direct correlation between transformative leadership behavior and emotional intelligence in the principals of general education schools.
The study recommended enhancing the traits of transformative leadership behavior and emotional intelligence of the principals of general education schools through out-of-school and in-school courses and activities. It also recommended further studies to enrich this important aspect of knowledge.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 0256-9035

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.