ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب العنف المدرسي عند طلبة ا...>الوصف

أسباب العنف المدرسي عند طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن ومنظومة القيم الأخلاقية لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Causes of School Violence among the Higher Basic Stage Students in Jordan and their System of Moral Values
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بني مصطفى، آيات علي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 493 - 517
DOI: 10.35516/0102-046-001-027
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
العنف المدرسي | القيم | منظومة القيم الأخلاقية | الطلبة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف المدرسى | أسباب العنف | القيم | منظومة القيم الأخلاقية | الطلبة | الأردن | School Violence | Violence Causes | Values | Moral Values System | Student | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أسباب العنف لدى أفراد الدراسة من الطلبة الذين مارسوا حالات العنف بشكل مفرط في محافظة جرش وتحديد مدى اختلاف أسباب العنف بإختلاف خلفياتهم الأسرية وجنسهم والكشف عن منظومة القيم الأخلاقية لديهم وعلاقة أسباب العنف بها من خلال محاولتها الإجابة عن الأسئلة الثلاثة التي طرحتها. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال أداتين هما المقابلة ومقياس منظومة القيم الأخلاقية. وبعد التحقق من صدق الأداتين وثباتهما تم تطبيقهما على أفراد الدراسة من الطلبة وعددهم (26)، واستخدمت التكرارات والنسب المئوية واختبار (کا 2) والمتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار "ت" في المعالجة الإحصائية للبيانات. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: هناك أسباب كامنة للعنف تتصل بالوضع الأكاديمي والتعليمي للطالب، واستعداده للعنف وميله إليه، وخلفية الأسرة، وخصائصه الشخصية، وتاريخ سلوك العنف لديه ولأسرته، وخلفيته الاجتماعية المتمثلة في دور الرفاق والمنطقة والعشيرة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05= ) كما أظهر اختبار (کا 2) بين الذكور والإناث على جميع أبعاد محاور المقابلة، باستثناء بعدين تبين وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث عليهما وهما الجنس ووجود علاقة لحادثة العنف بالخلافات العشائرية، والجنس والشعور بأن الحياة لا قيمة للعيش فيها، إن لدى أفراد الدراسة منظومة قيم أخلاقية تتشكل بالترتيب من حيث متوسطاتها وانحرافاتها المعيارية من القيم الدينية ثم القيم الاجتماعية ثم القيم القيم المعرفية ثم القيم الاقتصادية، وكشف اختبار "ت" عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05= ) بين تفضيلات أفراد الدراسة لأنماط القيم الأربعة تعزي للجنس. واختتمت الدراسة بجملة من التوصيات التي من شأنها تضافر الجهود الفردية والمؤسسية في معالجة الأسباب الكامنة اللعنف، والتأكيد على أهمية المنظومة الأخلاقية للطالب ودورها في توجيه سلوكه في تعامله مع الأخرين. كما اقترحت عدد من الدراسات ذات الصلة بموضوعها.

This study aimed to investigate the causes of violence and to reveal the values system of students who were exposed to excessive violence in Jarash. Also, to determine how different the causes of the violence they have according to their backgrounds, sex and family. It also investigated the relationship of the causes of violence with the students' moral values. A qualitative approach Frequencies, and “t-test were utilized in the analysis, represented by the interview, and the sample of the study consisted of (26) students. The results of study indicated the following: The causes of violence are related to student’s academic and educational status readiness to violence, family background, personal characteristics, violence history, and social background related to friends living area, and clans. There are no statistical differences at (a=0.05) based on chi-square statistic between males and females on all dimensions of the interview except on two dimensions (tribal violence and feeling that the life has on value to live). The value system of student under the study was ordered as follow: religious values, social values, economical values. Yet, there were no statistical differences related to value and due to the impact of gender. The study concluded with recommendation related to treating causes of violence, and concentrating on importance of the value system in directing the behavior of students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.