ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم فاعلية استخدام أسلوب الت...>الوصف

تقييم فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج في مقررات التخصص لبرنامج المحاسبة في ضوء نموذج قبول التقنية TAM : وجهات نظر الطلاب والطالبات ببرنامج المحاسبة بكلية المجتمع بخميس مشيط جامعة الملك خالد

العنوان بلغة أخرى: Evaluating The Effectiveness Of Blended Learning In The Accounting Program Courses In The Light of Technology Acceptance Model TAM : Student Perspective In Accounting Program At Khamis Musheit Community College King Khalid University
المصدر: أماراباك
الناشر: الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: محمد، فتح الإله محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Fatihelelah Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: عبدالله، سهاد علي عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع32
محكمة: نعم
الدولة: الولايات المتحدة الامريكية
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 37 - 54
ISSN: 2161-3621
رقم MD: 948704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: science, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المدمج | علم المحاسبة | المقررات الدراسية | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المحاسبي | مقررات المحاسبة | جامعة الملك خالد | Accounting Education | Accounting Courses | King Khalid University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى قبول الطلاب والطالبات بكلية المجتمع بخميس مشيط لاستخدام أسلوب التعلم المدمج في مقررات التخصص لبرنامج المحاسبة ومدى فاعليته في العملية التعليمية وذلك من خلال بيان أثر المتغيرات الخارجية على عوامل نموذج قبول التقنية Technology Acceptance Model (TAM) وانعكاس ذلك على قبول استخدام الطلاب لأسلوب التعلم المدمج في مقررات التخصص لبرنامج المحاسبة في ضوء سهولة الاستخدام، والمنفعة المدركة المتوقعة، الموقف من الاستخدام، ومعوقات الاستخدام ومدى تأثير كل هذه العوامل على موقف الطلاب من قبولهم لاستخدامهم لأسلوب التعلم المدمج في مقررات التخصص للبرنامج. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استمارة استبيان في ضوء عوامل نموذج قبول التقنية (TAM) لاستقصاء وجهات نظر الطلاب والطالبات حيث بلغ حجم العينة 198 طالباً وطالبة، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن سهولة استخدام التعلم المدمج ساهمت في ارتفاع المنفعة المدركة في مقررات التخصص في المحاسبة، وأن المنفعة المدركة ساعدت على بناء موقف إيجابي من قبل الطلاب والطالبات في استخدامه في مقررات المحاسبة، وبالرغم من وجود معوقات لاستخدام التعلم الإلكتروني في مقررات المحاسبة إلا أن ذلك لم يؤثر في استخدام الطلاب للتعلم الإلكتروني و لم تقلل من المنفعة المدركة التي يتلقاها الطلاب والطالبات في هذه المقررات.

The study aims at identifying the acceptability of male and female students at Khamis Musheit Community College to use blended learning in the accounting program courses and its efficiency in the learning process, and to achieve that goal by figuring out the effect of external variables on Technology Acceptance Model ( TAM ), and the reflection of that in the students’ access to use blended learning in the accounting program courses, its ease of use, expected benefit, access to use, obstacles, and the impact of all these factors on students’ acceptance to use blended learning in the accounting program courses. To achieve the goal of this study, the descriptive analytical method was applied and a questionnaire was developed and distributed to 198 male and female students. The study reached a number of results: the easy use of blended learning contributed in increasing the benefits gained by students in the accounting program courses, this perceived benefit helped in building a positive attitude for male and female students to use it in the accounting program courses. Despite the occurrence of some obstacles in using blended learning in the accounting program courses, it did not affect students’ use of blended learning, and did not reduce the perceived benefit received by male and female students in those courses.
ISSN: 2161-3621

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.