ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق قادة مدارس محافظة ت...>الوصف

درجة تطبيق قادة مدارس محافظة تربة للشراكة المجتمعية وعلاقتها بتحقيق بيئة مدرسية جاذبة من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: The Degree to Which the Schools Leaders of Turbah Governorate Apply Community Partnership and Its Relation to Achieving an Attractive School Environment from The Teachers' Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البقمي، سعود محمد جاسر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الألفي، أشرف عبده حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج34, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1401 - 1430
DOI: 10.21608/MFES.2018.104195
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 952544
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | الشراكة المجتمعية | البيئة المدرسية الجاذبة | قادة المدارس | محافظة تربة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشراكة المجتمعية | البيئة المدرسية الجاذبة | قادة المدارس | محافظة تربة | Community Partnership | Attractive School Environment | School Leaders | Turabah Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن درجة تطبيق قادة مدارس محافظة تربة للشراكة المجتمعية وعلاقتها بتحقيق بيئة مدرسية جاذبة من وجهة نظر المعلمين. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي والاستبانة لجمع البيانات وتكونت من ( 70 ) فقرة ، وبلغ حجم مجتمع الدراسة ( 670 ) معلماً تم اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من ( 244 ) معلماً، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق قادة مدارس محافظة تربة للشراكة المجتمعية جاءت متوسطة وبمتوسط حسابي( 3.21 ) وانحراف معياري ( 0.66 ) كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تبعاً لمتغيري المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الابتدائية، ولمتغير حجم المدرسة لصالح فئة (200 - 250 طالباً)، وعدم وجود فروق ذات دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير موقع المدرسة. كما أشارت النتائج إلى أن درجة تحقق البيئة المدرسية الجاذبة جاءت كبيرة وبمتوسط حسابي (3.92 ) وانحراف معياري ( 0.77 )، كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الابتدائية، ولمتغير حجم المدرسة لصالح فئة (200 – 250 طالباً)، وعدم وجود فروق ذات دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير موقع المدرسة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة عند مستوى (α ≤ 0.01) بين درجة تطبيق قادة مدارس محافظة تربة للشراكة المجتمعية ودرجة تحقق البيئة المدرسية الجاذبة، وتوصي الدراسة بعدد من التوصيات منها ضرورة توثيق الشراكة المجتمعية بين المدرسة ومؤسسات المجتمع المحلي، والعمل على تنظيم دورات تربوية لأولياء الأمور، وتشجيع أفراد ومؤسسات المجتمع المحلي لبناء مرافق تربوية وتعليمية للمدرسة.

The study aimed at revealing the degree of applying the community partnership by schools leaders in Turabah governorate and its relationship to achieve an attractive school environment from the point view of teachers. The descriptive approach and a questionnaire were used to collect data. The study population was (670 teachers). The study sample consisted of (244) teacher was chosen Stratified Randomly. The results of the study showed that the degree of applying community partnership by schools leaders was moderate, with mean of (3.21) and a standard division (0.66). Also the results showed that: there were statistical differences at the level of (α ≤ 0.05) due to the variables of the educational level in favor of the primary stage, and the size of the school for the category of 200 - 250 students, And there were no statistical differences at the level of (α ≤ 0.05) due to the variable of school location. Also the results showed that the degree of achieve an attractive school was high with mean of (3.92) and a standard deviation (0.77). And there were statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) due to the variable of the educational level in favor of the primary level, and the variable of the school size in favor of the class (200-250 students), and there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) due to the School Location variable. The results also indicated that there were a positive correlative relationship at the level of (α≤ 0.01)) between the degree of applying the community partnership and achieve attractive school environment. The study recommends a number of recommendations, including the need to strengthen the community partnership between the school and community institutions, and organize educational courses for parents, and encourage individuals and institutions of the community to build educational and educational facilities for the school.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.