ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عوامل ما وراء المعرفة وعلاقتها...>الوصف

عوامل ما وراء المعرفة وعلاقتها بالقلق لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Metacognitive Factors and its Relation to Anxiety in University Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد السيد عبدالرحمن السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sayed, Mohammed Al-Sayed Abdulrahman
مؤلفين آخرين: محمد، فاطمة الزهراء محمد زاهر (م. مشارك) , سعفان، محمد أحمد محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 245 - 279
DOI: 10.21608/SEC.2019.85066
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 952880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عوامل ما وراء المعرفة | اضطراب القلق | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء المعرفة | القلق | طلاب الجامعة | Metacognitions | Anxiety | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

269

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد علاقة عوامل ما وراء المعرفة بالقلق لدى طلاب الجامعة، وكذلك التعرف على تأثير متغيري النوع ومستوى عوامل ما وراء المعرفة على القلق، والكشف عن عوامل ما وراء المعرفة المنبئة بالقلق، حيث أجريت الدراسة على عينة قوامها 311 طالب جامعي من طلاب الفرقة الأولى والثانية بكلية التربية جامعة الزقازيق (91 ذكور، 220 إناث)، طبق عليهم مقياس عوامل ما وراء المعرفة النسخة المختصرة (ترجمة وتعريب محمد السيد عبد الرحمن، 2017)، ومقياس بيك وزملائه للقلق ترجمة وتعريب الباحثة. أظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباط جزئي بين أبعاد القلق ودرجته الكلية وأبعاد عوامل ما وراء المعرفة ودرجته الكلية، وعدم وجود ارتباط دال بين أبعاد القلق ودرجته الكلية وبعد الوعي المعرفي بالذات لدى كل من الذكور والإناث، كما أوضحت النتائج وجود تأثير دال لعاملي النوع ومستوى ما وراء المعرفة بشكل منفصل على القلق في حين لم يظهر التفاعل بينهما تأثيراً على القلق. أظهرت النتائج أيضاً أن كلاً من بعدي انعدام السيطرة على القلق، الخطر وبعد ضعف الثقة المعرفية يعدان عاملان منبئان بظهور القلق لدى الإناث، في حين ينبئ بعد انعدام السيطرة على القلق/ الخطر بظهور القلق لدى الذكور. وتوصي الدراسة بضرورة توجيه الاهتمام نحو تقديم برامج إرشادية ووقائية لتوعية طلاب الجامعة بأساليب المواجهة والتجنب اللاتكيفية التي تبقى على اضطراب القلق واكسابهم طرق وأساليب فعالة لمواجهة القلق.

This study aimed to explore the role of metacognitive factors in anxiety, and to examine the effect of gender and metacognitive factors level on anxiety. This study conducted on 311 university students (9l maIes/ 220 females), they completed Metacognitions Questionnaire-30, Beck Anxiety Inventory. Results: l) There was partially correlation between metacognitive factors and anxiety in both males and females. 2) gender and metacognitive factors level separately effects anxiety, but the interaction of both variables didn't impact anxiety. 3)subscales of uncontrollability/ danger, and poor cognitive confidence were good predict ores of anxiety in females, while uncontrollability and danger was the only predictor of anxiety in males. Recommendations: Attention should be given to provide guidance and preventive programs to increase awareness of university students about maladaptive methods of coping and avoidance that keep anxiety disorder, and provide them with effective methods to overcome anxiety.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.