| LEADER |
06676nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1698281 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2019.49433
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 512309
|a آل عوض، أمل عمر معتوق
|g Alawadi, Amal Omar
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القيادة التحويلية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة ظفار وعلاقتها بالكفايات المهنية للمعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Transformational Leadership Among Basic Education Schools Principals in Dhofar Governorate and its Relationship to Professional Competencies for Teachers
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 284 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the reality of Transformational Leadership from the point of view of teachers in the second stage at schools of basic education in Dhofar Governorate and its relationship with the professional competencies for teachers. In addition, the study aimed to know how different the views of teachers were depending on the variables: gender, educational qualification, and years of experience, 150 teachers participated in the study by completing a questionnaire that was divided into two parts and contained 78 items. The study used descriptive and analytical approach. The findings of the study indicated that the practice of transformational leadership among principals of second cycle basic education schools in Dhofar governorate was high from the point of view of teachers, The results also showed that there was no statistically significant differences at the level of (0,05) in the sample answers on transformational leadership for principals in second circle schools in Dhofar according to the variables: Qualification, the ideal effect, the individual mind, motivation, The results showed a differences between the averages of the participants of the study sample on Transformational Leadership , according to years of experience where the group ( 5 to 10 years ) got the highest average ( 4,37 ), and the lowest group was (5 years or less ) were it got an average of( 4,10 ) , There were no statistically significant differences at the level ( 0,05) in the study sample answers on the study according to the years of experience, There were no statistically significant differences at the 0,05 level depending on gender in emotional competencies in favor of females The results showed that there were statistically significant differences at the level ( 0,05) in the teachers' estimates in the field of transformational leadership , according to the variable years of experience where the differences were in favor of the group of more than 15 years , While there are no differences in the field of professional competences of teachers in all areas: cognitive skills , emotional skills , performance skills , competencies productivity One of the most important recommendations of the study was for the Ministry of Education to adopt transformational leadership as a way for school principals to develop their work and the develop a competitive mechanism between schools to assess the level of achievement and effectiveness in light of the standards associated with the Transformational Leadership.
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة التعرف على واقع القيادة التحويلية لدى مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين بالحلقة الثانية بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة ظفار، وعلاقتها بالكفايات المهنية للمعلمين، ووضع مقترحات لتطويرها بالإضافة إلى معرفة مدى اختلاف آراء المعلمين تبعًا لمتغيرات (النوع، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتم استخدام استبانة كأداة رئيسية مكونة من مجالين (القيادة التحويلية، الكفايات المهنية للمعلمين)، مكونة من (78) فقرة موزعة على مجالين (القيادة التحويلية والكفايات المهنية للمعلمين). وتم التحقق من صدق الاستبانة عن طريق صدق المحكمين، وللتأكد من ثبات أداة الدراسة حيث تم استخدام معادلة كرونباخ آلفا (Chronbach Alpha) لإيجاد معامل الثبات، وقد بلغت فيه معامل الثبات للاستبانة ككل (0.953). وبلغت عينة الدراسة (150) معلمًا ومعلمة بالحلقة الثانية بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة ظفار، توصلت الدراسة إلى وجود علاقة بين القيادة التحويلية والكفايات المهنية للمعلمين. كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها أن تتبنى وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان متمثلة بدائرة تطوير الأداء المدرسي لنمط القيادة التحويلية كمنهج ينطلق منه مدراء المدارس في أعمالهم، نظرًا لأهميتها في تحقيق نتائج فعالة. ووضع آلية تنافسية بين المدارس لتقييم مستوى الإنجاز والفاعلية في ضوء معايير ترتبط بالقيادة الإدارية. الاهتمام بالحوافر المادية والمعنوية واشراك المعلمين في التخطيط والأهداف التعليمية لتسهيل عملية الاتصال والتواصل بين المدير والمعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a الإدارة المدرسية
|a القيادة المدرسية
|a القيادة التحويلية
|a الكفايات المهنية للمعلمين
|a محافظة ظفار
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a القيادة التحويلية
|a مديري
|a الكفايات المهنية للمعلمين
|b Transformational Leadership
|b Professional Competencies
|b Basic Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 108
|m ع108
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-108-009.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_49433.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 952907
|d 952907
|
