| المستخلص: |
يعد مفهوم رأس المال الفكري (Intellectual capital) من المفاهيم الحديثة التي بدأت في الثمانيات، واستمرت حتى بداية التسعينات من القرن الماضي، وقد بدأ هذا المفهوم في المؤسسات الصناعية، والتجارية، ثم انتقل تدريجيا إلى المؤسسات الخدمية، ومنها مؤسسات التعليم العالي؛ كمحاولة للاستفادة من الأصول الفكرية، والأصول غير الملموسة التي تمتلكها هذه المؤسسات؛ مما يؤدي إلى تعظيم قدراتها التنافسية، وتدعيم مكانتها بين المؤسسات التي تقدم خدمات تعليمية مماثلة، وهو يقوم على اعتبار أن العنصر البشري هو الأساس في تكوين الأصول الفكرية، ومن خلال هذا العنصر البشري تستطيع المؤسسة أن تتحكم في مصادر قدرتها التنافسية، والمتمثلة بالأساس في معرفة أعضائها. ونظرا لأهمية رأس المال الفكري -خاصة في ظل مجتمع المعرفة، الذي نعيشه اليوم- لذا: أضحى الدور الرئيس لمؤسسات التعليم العالي يرتبط بضرورة الاهتمام بتطوير رأس المال الفكري، واستثماره، وتنميته، وإدارته باعتباره من أهم موارد المؤسسة، والتي تحقق من خلالها ميزة تنافسية، وذلك بقدر ما يتمتع به هذا المورد من : (قدرات، ومهارات، وخبرات، وكفاءات) متنوعة، وذلك لإيجاد قدرات عالية الجودة، تفوق مجرد العمل الوظيفي الميكانيكي، وتتجاوزه إلى مستويات عالية من الاستقلالية في الأداء والتوسيع الخلاق للمعارف، والخبرات، والأفكار المبدعة في المؤسسة-خاصة- وأن التنافس بين المؤسسات في الوقت الحالي يعتمد على ما تمتلكه كل مؤسسة من عقول بشرية متميزة، وأصول فكرية أكثر من اعتماده على ما تمتلكه المؤسسة من أصول مادية. لذا: فقد هدف البحث إلى: التعرف على طبيعة مفهوم رأس المال الفكري، ونشأته، وتعريفه، وعلاقته بمفهوم إدارة المعرفة، ومداخل دراسته، وأهميته، وخصائصه، ومكوناته المختلفة، وكذا التعرف على النماذج المختلفة لقياسه، وصعوبات قياسه في مؤسسات التعليم العالي، فضلاً عن التعرف على أهمية إدارته، وأبرز النماذج المستخدمة في ذلك، وطرق تنميته، مع تقديم أنموذج مقترح لإدارة رأس المال الفكري في مؤسسات التعليم العالي، وتوضيح أهم متطلبات تطبيقه. وقد تضمن الإطار النظري خمسة محاور أساسية، وهي : المحور الأول: وتناول الأسس الفكرية لمفهوم رأس المال الفكري، من حيث، ( نشأته، ومفهومه، وعلاقته بمفهوم إدارة المعرفة، ومداخل دراسته، وأهميته، وخصائصه المختلفة)،والمحور الثاني: وتناول مكونات رأس المال الفكري في مؤسسات التعليم العالي، والمحور الثالث: وتناول النماذج المختلفة لقياس رأس المال الفكري، وصعوبات قياسه في مؤسسات التعليم العالي، والمحور الرابع: وتناول إدارة رأس المال الفكري، وتنميته في مؤسسات التعليم العالي، والمحور الخامس، وتضمن تقديم أنموذج مقترح لإدارة رأس المال الفكري في مؤسسات التعليم العالي، مع توضيح أهم متطلبات تطبيقه.
The concept of Intellectual Capital is of modem concepts which began in the (1980s), and continued until the beginning of the (1990s) of the last century. This concept began in the industrial, commercial, then gradually moved to service institutions, including institutions of higher education; an attempt to take advantage of Intellectual Assets, and Intangible Assets owned by these institutions; leading to maximizing its competitiveness and strengthening its position among the institutions that provide similar educational services, Which is based on the consideration that the human factor is the basis for the composition of the intellectual assets, and through this the human element institution can control the sources of its competitiveness, represented basically in the knowledge of its members. In view of the importance of Intellectual Capital- especially in light of the knowledge society in which we live today. Therefore: became president the role of the higher education institutions linked to the necessity of interest in the development of intellectual capital, investment, and development, management as one of the most important resources of the Foundation, which is investigating which competitive advantage, so as far as enjoyed by this supplier of: (capabilities skills, experience, and competencies), in order to create the capacity of high-quality, more than mere mechanical career, and beyond it to; high levels of autonomy in the performance, creative expansion of knowledge, expertise, and creative ideas in the institution -especially- The competition between the institutions in the current time depends on what owned by each institution from the minds of distinct human and intellectual assets than on owned by the institution of tangible assets . Therefore: the goal of research is to: identify the nature of the concept of intellectual capital, empathetic, definition, its relationship to the concept of knowledge management, entrances of his study, its relevance, characteristics, and its various components, as well as identify the different models to' measure it, and the difficulties of measurement in higher education institutions, as well as to recognize the importance of its management, highlighted the models used in it, and ways of its development, with the provision the proposal model for the management of intellectual capital in institutions of higher education, and clarification of the most important requirements. The theoretical framework has included five main axes; the first axis: the intellectual basis for the concept of Intellectual Capital; in terms of: (inception, significance, its relationship to the concept of knowledge management, entrances of his study, importance, and the different characteristics). The second axis: the components of intellectual capital in institutions of higher education. The third axis: the different models for measuring the intellectual capital, and the difficulties of measurement, in institutions of higher education. The fourth axis: the management of intellectual capital, and development of institutions of higher education. The fifth axis: the provision of the proposal model for the management of intellectual capital in higher education institutions, and clarification of the most important requirements.
|
