ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطبيق التعليم الشامل ل...>الوصف

متطلبات تطبيق التعليم الشامل لتمكين بعض الفئات المهمشة فى مصر فى ضوء تجارب بعض الدول

العنوان المترجم: The Requirements for Applying the Comprehensive Education for The Empowerment of Some Marginalized Groups in Egypt in Light of The Experiences of Some Countries
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، رانيا وصفي عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Osman, Rania Wasfi
المجلد/العدد: مج33, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 334 - 373
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 953084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الشامل | الإدارة المدرسية | الفئات المهمشة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الشامل | المهمشون | التمكين | Comprehensive Education | Marginalized | Empowerment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الوقوف على متطلبات تطبيق التعليم الشامل لتمكين بعض الفئات المهمشة في مصر، من خلال: السعي لبلورة مفهوم التهميش في التعليم، والوقوف على أهم أسبابه. والتعرف على مفهوم التعليم الشامل، والكشف عن أهم مداخله. بالإضافة إلى الكشف عن فوائد التعليم الشامل في تمكين المهمشين. واستعراض نماذج لتجارب بعض الدول في تطبيق التعليم الشامل. وصولا إلى صياغة تصور مقترح بمتطلبات تطبيق التعليم الشامل لتمكين بعض الفئات المهمشة في مصر في ضوء تجارب بعض الدول. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي في دراسة مفهوم التهميش في التعليم، والوقوف على أهم أسبابه، وتفسير مفهوم التعليم الشامل، وبيان أهم مداخله، وتحليل تجارب بعض الدول للكشف عن متطلبات تطبيق التعليم الشامل لتمكين بعض الفئات المهمشة، في مصر واقتصرت الحدود البشرية للبحث على الأطفال المهمشين الذين يتم تركهم أو حرمانهم من سنوات كافية من التعليم الجيد بسبب الفقر أو الإعاقة أو المستوى الاقتصادي والاجتماعي أو الانتماء إلى أقلية معينة، وسكان المناطق الريفية وأطفال الشوارع. وتوصل البحث إلى صياغة تصور مقترح بمتطلبات تطبيق التعليم الشامل لتمكين بعض الفئات المهمشة في مصر في ضوء تجارب بعض الدول وتضمن التصور الأبعاد التالية: البعد الأول: صياغة التشريعات التعليمية الداعمة للتعليم الشامل. البعد الثاني: متطلبات تتعلق بالإدارة المدرسية. البعد الثالث: متطلبات تتعلق بتأهيل المعلمين لتحقيق أهداف التعليم الشامل. البعد الرابع: متطلبات تتعلق بتأهيل المناهج الدراسية لتلبية متطلبات التعليم الشامل. البعد الخامس: متطلبات تتعلق بالبيئة المدرسية الداعمة للتعليم الشامل. البعد السادس: متطلبات تتعلق بالمشاركة المجتمعية الداعمة لتعليم الشامل.

The current research aims at identifying the requirements of applying comprehensive education to empower some marginalized groups in Egypt by: Seeking to the concept of marginalization in education and to identify the most important reasons. And to identify the concept of comprehensive education. In addition to revealing the benefits of inclusive education in empowering the marginalized. And to review models of the experience of some countries in the application of inclusive education. In order to formulate a vision to propose the requirements of implementing comprehensive education to enable some marginalized groups in Egypt in light of the experiences of some countries. The study used the analytical descriptive approach. Human borders were limited to research on marginalized children who were left or deprived of adequate years of quality education by poverty, disability, economic and social status or belonging to a particular minority, rural populations and street children. The research led to the formulation of a proposed vision for the requirements of implementing comprehensive education to enable some marginalized groups in Egypt in light of the experiences of some countries. The scenario includes the following dimensions: 1. the formulation of educational legislation in support of comprehensive education 2. Requirements for school administration. 3. Requirements related to the qualification of teachers to achieve the goals of comprehensive education 4. requirements related to the development of curricula to meet the requirements of comprehensive education 5. Requirements for the school environment in support of comprehensive education 6. requirements related to community participation supporting comprehensive education
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.