| LEADER |
04882nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1699509 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 512854
|a الدوخي، حنان عبداللطيف فرحان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الفروق بين المراهقين الأسوياء وذوي الإحتياجات الخاصة في الذاكرة العاملة والتفكير التجريدي الإجتماعي والتصوري
|
| 246 |
|
|
|a The Differences Between Normal Adolescents and Adolescent With Special Needs in Working Memory and Social and Conceptual
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للمعالجين النفسيين ( جمعن )
|c 2013
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 443 - 491
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الراهنة إلى دراسة الفروق بين الأسوياء وذوي الاحتياجات الخاصة في الذاكرة العاملة بكل مكوناتها، والتفكير التجريدي الاجتماعي والتصوري، وكذلك محاولة التمييز بين كل فئة من الفئات الخاصة بناء على كفاءة أدائهم على كل مكون من مكونات الذاكرة العاملة والتفكير التجريدي الاجتماعي. استخدمت عينة من المراهقين الذكور والإناث من سن ١٣-١٥ سنة قوامها 600 بواقع ٣٠٠ ذكور و300 إناث من الكويتيين فقط، وقد تم تقسم العينة إلى خمسة مجموعات هي: عينة الأسوياء، وضعاف السمع، والمضطربين سلوكيا، والمعوقين عقليا، وذوي صعوبات تعلم القراءة، بواقع ٦٠ مشاركا من الذكور و٦٠ من الإناث لكل عينة من العينات السابقة. وقد تم تطبيق بطارية من اختبارات الذاكرة العاملة تقيس مكوناتها الثلاثة (الصوتي-اللفظي، والبصري-المكاني، والتنفيذي المركزي)، وبطارية للتفكير التجريدي بشقيه (تجريد المفاهيم الاجتماعية، والمفاهيم التصورية). وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحقق فروض الدراسة وفق التالي: 1. متوسط الأسوياء أعلى جوهرياً من متوسط ذوي الاحتياجات الخاصة، كل مجموعة منها على حدة، من الجنسين في الدرجات على اختبارات كل مكون من مكونات الذاكرة العاملة، والدرجات على اختبارات التفكير التجريدي الاجتماعي والتفكير التصوري. 2. تساهم معظم اختبارات مكونات الذاكرة للعاملة واختبارات للتفكير التجريدي الاجتماعي والتفكير التصوري في التمييز بين المشاركين بحسب نوع إعاقتهم.
|
| 520 |
|
|
|b The aims of the present study is to study the differences between normal aolescents and those with special needs in working memory (its components), and social and coceptual abstracted thinking, as well as trying to discover the performance of different categories of special needs in the efficient performance in each component of working memory. The sample involves 600 Kuwaiti adolescents (300 males and 300 females) aged 13-15 years, and it has been divided into five groups: the normal sample, Hearing impairment, Conduct Disorder, Mental retardation, and Learning disability; 60 males and 60 females in each group. Then, a battery of tests to measure three components of the working memory and a battery aimed to measure of the two components of the abstract thinking (conceptual abstraction and social abstraction). The results of the study proved the study hypotheses as follows: 1. There are significant differences between normal and special needs adolescents of both sexes in the working memory and social abstract thinking. 2. Most of the components of working memory and social abstract thinking can distinguish between different types of disability.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a الأمراض النفسية
|a الإضطرابات النفسية
|a المراهقين الأسوياء
|a الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة
|a التفكير التجريدي الإجتماعي
|a الذاكرة العاملة
|a مستخلصات الأبحاث
|a الترجمة
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Egyptian Journal of Clinical and Counseling Psychology
|l 003
|m مج1, ع3
|o 1961
|s المجلة المصرية لعلم النفس الإكلينيكي والإرشادي
|v 001
|x 2682-1923
|
| 856 |
|
|
|u 1961-001-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 954298
|d 954298
|
