| LEADER |
07375nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1499537 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a العنزي، عمر عبدالعزيز ناصر حمد هلال
|g Anzi, Omar Abdel Aziz
|e مؤلف
|9 514611
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي وعلاقتها بإدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Secondary schools Principles practising Styles Strategic Thinking and its relationship with crises management from teachers point of view
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 105
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4174
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي ومستوى تطبيقهم لإدارة الأزمة من وجهة نظر المعلمين. كما هدفت التعرف إلى مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي ومستوى تطبيقهم لإدارة الأزمة تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، إضافة إلى اختبار العلاقة الارتباطية بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي وإدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين. وتكونت عينة الدراسة من (320) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، في المرحلة الثانوية في دولة الكويت. توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي من وجهة نظر المعلمين، تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، عند مجال التفكير التشخيصي والدرجة الكلية، حيث كان الفرق لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق دالة إحصائياً في باقي المجالات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي من وجهة نظر المعلمين، تبعا لمتغير المؤهل العلمي، للدرجة الكلية وكذلك في جميع المجالات حيث كان الفرق لصالح الدراسات العليا بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية، بينما لم يوجد فرق دال إحصائياً في مجال التفكير التجريدي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي من وجهة نظر المعلمين، تبعا لمتغير الخبرة، حيث جاء الفرق لصالح فئة (أقل من 5 سنوات)، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأساليب إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأساليب إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين، تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، للدرجة الكلية وكذلك في باقي المجالات، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأساليب إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين، تبعا لمتغير المؤهل العلمي، بينما وجد فرق دال إحصائياً في المجالين (استعادة النشاط، والتعلم) حيث كان الفرق لصالح الدراسات العليا، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأساليب إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين، تبعا لمتغير الخبرة، حيث جاء الفرق لصالح فئة (10 سنوات فأكثر)، وأبرزت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لأنماط التفكير الاستراتيجي ومستوى ممارستهم لأساليب إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين. وبناء على النتائج فقد أوصى الباحث بنشر ثقافة التفكير الاستراتيجي وإدارة الأزمة بين أوساط مديري مدارس التعليم العام الحكومية في دولة الكويت، وإتاحة الفرص لمديري مدارس التعليم العام بالمشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تعقدها الجامعات ومؤسسات العمل المختلفة، وإلحاقهم بالدورات وورش العمل التي تشتمل على موضع التفكير الاستراتيجي ومراحله وإدارة الأزمة.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الأزمات
|a مديرو المدارس الثانوية
|a الكويت
|a التفكير الاستراتيجي
|a معلمو المدارس الثانوية
|a أنماط التفكير الاستراتيجي
|
| 700 |
|
|
|a الصرايرة، خالد أحمد سلامة
|g Al-Sarairah, Khalid Ahmad
|e مشرف
|9 132795
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4174-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 956992
|d 956992
|
