ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Mental Functioning and Schooli...>الوصف

Mental Functioning and Schooling: A Clinical Study of 3 Cases of Children with School Delay

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Bali, Zahia Ikardouchene (Author)
مؤلفين آخرين: Bouchellaleg, Nadia (Co-Author) , Ait Mouloud, Yasmina (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 314 - 328
DOI: 10.35156/1192-011-002-020
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 957716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | التعليم | الأداء العقلي | تأخير المدرسة
كلمات المؤلف المفتاحية:
retard scolaire | dessin du bonhomme | test K-ABCII | Fonctionnement psychique | maturité psychosexuelle | School Delay | Human Figure Drawing | K-ABCII Test | Psychic Functioning | Psychosexual Maturity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: Starting from three cases of children who are lagging behind in school, the present study aims to show that school adjustment does not only concern the cognitive abilities of the child, but also his/her psychic maturity. The present study is, therefore, a clinical work based on the case study of 3 children in a situation of school delay and with whom we have applied a clinical semi-directive interview, Test Human figure drawing, the Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC II). In the interview, all the cases expressed difficulties related to their life; we noticed an insufficiency of the internalization of the object which was given to discover the instability concerning relations an inability to learn. The 3 cases exhibited poor perceptions representations and showed an inhibition in speech. Concerning intellectual abilities, Test Human figure drawing, revealed to us that the 3 cases had average capacities and are thus far from being defective, which is contrary to their school results. In calculating the mental maturation coefficient of our cases, we find that they were able to obtain average scores for two cases and good for one case, which corresponds to a mental age close to their chronological ages. Thus, they obtained degrees of mental maturity or intelligence coefficient which places them in the category of average intelligence. We can say that their latent capacities are average and that they are far from being defective as their school results suggest. In trying to understand this contradiction, between the K-ABC II test, the projective Test Human figure drawing and the results concerning their schooling, we can say that the children in school delay do not lack intellectual potential, but a psychological maturity that prevents them from succeeding because of their inhibition.

A partir de trois (3) cas d’enfants en retard scolaire, cette étude a montré que l’adaptation scolaire, ne relève pas uniquement des capacités cognitives de l’enfant, mais aussi de sa maturité psychique. Il s’agit donc, d’un travail clinique basé sur l’étude de cas de 3enfants en situation de retard scolaire et où nous avons appliqué un entretien clinique semi directif, le test du dessin du bonhomme, le test des capacités mentales (Le K-ABC II). Lors de l'entretien, tous les cas ont révélé des difficultés liées à leur vie; nous avons constaté une insuffisance d'intériorisation de l'objet, qu'on a pu observer à travers l'instabilité au niveau des relations et aussi au niveau de l'incapacité à apprendre. Aussi, nous avons observé une pauvreté au niveau des représentations. Les 3 cas ont montré une inhibition dans l'entretien. Au niveau des capacités intellectuelles, le dessin du bonhomme nous a révélé que les 3 cas avaient des capacités moyennes et sont donc loin d'être défectueux, ce qui va à l'encontre des résultats obtenus dans leurs scolarités. En calculant le coefficient de maturation mentale de nos cas, on constate, aussi, qu'ils ont pu obtenir des scores moyens pour deux cas et bon pour un cas, qui correspondaient à un âge mental proche de leurs âges chronologiques, Ainsi, ils ont obtenu des degrés de maturité mentale ou de coefficient d'intelligence, qui les place dans la catégorie de l'intelligence moyenne. on peut dire que leurs capacités latentes sont moyennes et qu'elles sont loin d'être défectueuses comme le suggèrent leurs résultats scolaires. En cherchant à comprendre cette contradiction, entre le test K-ABC II, le dessin du bonhomme et entre les résultats concernant leur scolarité, on peut dire que ces enfants en retard scolaire ne manquent pas de potentiel intellectuel, mais d'une maturité psychologique ; ce qui les empêche de réussir en raison de leur inhibition.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.