ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم منهج العلوم للمرحلة الإع...>الوصف

تقييم منهج العلوم للمرحلة الإعدادية في مصر في ضوء مشروع مقاصد تعليم العلوم ROSE

العنوان بلغة أخرى: Assessing Preparatory Stage Science Curriculum in Egypt in Light of Relevance of Science Education Project (ROSE)
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: محمد، راشد محمد راشد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 323 - 382
DOI: 10.29009/ijres.2.3.8
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 959129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المناهج التعليمية | مرحلة التعليم الاعدادى | تدريس العلوم | طلاب المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج العلوم | المرحلة الاعدادية | مشروع أهمية تعليم العلوم | Preparatory Stage | Science Curriculum | The Relevance of Science Education Project (ROSE)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف دور منهج علوم المرحلة الإعدادية في التوجهات والممارسات والاهتمامات العلمية للطلاب، وذلك من خلال جمع البيانات حول الموضوعات العلمية التي يهتم بها طلاب المرحلة الإعدادية ويفضلون دراستها، ومجالات العمل المستقبلية التي يهتمون بهاء وموقفهم من البيئة وحمايتها، ونظرتهم للدور الاجتماعي للعلم وتكنولوجيا، إلى جانب الأنشطة العلمية التي يمارسها الطلاب خارج المدرسة، وموقف الطلاب من دراسة مقرر العلوم، ولتحقيق هذا الهدف تم ترجمة وضبط أداة مشروع (rose). ومن ثم تطبيقها على مجموعة من الطلاب الصف الثالث الإعدادي بلغ عددها (227) طالبا؛ هذا بالإضافة إلى تحليل المحتوى العلمي لمقررات منهج علوم المرحلة الإعدادية، وقد خلصت الدراسة إلى أن عدد: الموضوعات العلمية التي تعبر عن اهتمامات الطلاب بلغت (97) موضوعا، ومجالات العمل المستقبلية التي استحوذت عل اهتمام الطلاب بلغت (21) مجالا، ومجالات الأنشطة العلمية التي يمارس الطلاب خارج المدرسة بلغت (29) مجالا، هذا إلى جانب وجود نظرة إيجابية من جانب الطلاب نحو كل من: البيئة وحمايتها، والدور الاجتماعي للعلم، والاستمرار في دراسة العلوم.

The purpose of this study was investigating the role of the preparatory stage science curriculum in the scientific practices, activities and interests of the students. By collecting data on scientific topics, the future fields of work and out–of –school Experiences that the student's preparatory stage are interested and their Opinions about Environmental Challenges, Science &Technology and science classes. To achieve this goal, the ROSE tool was applied to a group of (227) students in the third grade of preparatory stage after its translation and control. This is in addition to analysis the scientific content of the preparatory stage curriculum. The study concluded that the number of scientific topics that reflect the interests of the students reached (97) topics, and the fields of future work reached (21) fields, the fields of scientific activities that the students practice outside the school reached (29) This is in addition to a positive attitude of the students towards the environment and its protection, the social role of science, and the continuation of the study of science.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.