ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسلط المدرسي وآثاره السيكولو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التسلط المدرسي وآثاره السيكولوجية على المجموعة المتعلمة: مقاربة تحليلية في ظل ظاهرة العنف المدرسي/ التربوي

العنوان بلغة أخرى: Schools Authoritarianism and its Psychological Effects on Learners: Analytical Approach in the Light of the Phenomenon of Violence in Schools / Educational Institutions
المصدر: مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بوطيبة، جلول (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boutaiba, Djelloul
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 65 - 80
DOI: 10.33685/1317-000-049-005
ISSN: 2311-519X
رقم MD: 959550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم النفس التربوى | التسلط المدرسى | العلاقات التربوية | السمات الشخصية | العنف المدرسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسلط المدرسى | المجموعة المتعلمة | العلاقة التربوية | شخصية متوازنة | School Authoritarianism | Group of Learners | Educational Relationship | A Balanced Personality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: إن العلاقة التربوية التي تربط المدرس بالمتعلم تكتسي أهمية بالغة في تمرير المعارف والمعلومات، وهنا تلعب خاصة العلاقات العاطفية (جاذبية ومحبة/ نفور وكره) دورا أساسيا في مدى استقبال المعلومات أو رفضها، لأن العلاقات تنسج بين المدرس وتلاميذه علاقات نفسية واجتماعية من شأنها أن تؤثر في المناخ السائد في حجرة الدرس. إن العلاقة التربوية السيئة تفرض على المتعلم تصرفات وسلوكيات معينة تؤدي بعدم الثقة في النفس، كما تعد من العوامل التي تؤثر على التحصيل الدراسي، ومن بين الأسباب التي تدفع بفئة واسعة من المتعلمين إلى الانقطاع عن الدراسة. إن معظم المدرسين يفرضون نوعية المعرفة التي ينقلونها معتقدين في ذلك أنه الطريق السليم. كما يعتمدون على إلقاء المعارف دون إعطاء فرصة للتدخل أو الاستفسار أو المناقشة أو إبداء الرأي. وفي المقابل يجب أن تكون طريقة المدرس في تواصله مرنة مع اختيار الأسلوب الأمثل في معاملاته حيث يسودها الذوق واللباقة والاحترام من خلال شخصية رزينة متوازنة.

The importance of the educational relationship between the teacher and the learner is very important during passing knowledge; especially emotional relationships (attractiveness and love / aversion and hatred) play a fundamental role in the extent of receiving or rejecting information. The bad educational relationship imposes on the learner certain behaviors and actions that lead to distrust in the self and are factors that affect the educational achievement process. Most teachers imposes of knowledge they convey, believing it to be the right path without giving chance to interfere, inquire, discussion, or giving an opinion.

L'importance de la relation éducative entre l'enseignant et l'apprenant est très importante lors de la transmission des connaissances ; les relations affectives (attirance et amitié/ aversion et haine) jouent un rôle fondamental dans la mesure où elles aident les apprenants à recevoir ou à refuser les connaissances émises. La mauvaise relation éducative impose à l'apprenant certains comportements et actions qui conduisent à la méfiance envers soi-même et sont des facteurs qui affectent le processus de réussite scolaire. La plupart des enseignants imposent la connaissance qu'ils transmettent, croyant que c'est la bonne voie sans donner la possibilité d'interférer, de s'informer, de discuter ou de donner un avis.
ISSN: 2311-519X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.