ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى أهمية وامتلاك معلمي الإعاق...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى أهمية وامتلاك معلمي الإعاقة العقلية للكفايات التكنولوجية المساندة من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Possessing Technological Supporting Competencies a among Mental Disability Teachers Perceived by Them
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشبول، مهند خالد رضوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shboul, Mohannad Khaled Radwan
مؤلفين آخرين: القضاة، ضرار محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع170, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 512 - 537
DOI: 10.21608/JSREP.2016.34009
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 959680
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التكنولوجية | الكفاءة المهنية | معلمو الإعاقة العقلية | المهارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجيا المساندة | معلمو الإعاقة العقلية | أهمية كفايات التكنولوجيا المساندة | امتلاك كفاية التكنولوجيا المساندة | Assistive Technology | Teachers of Mental Retardation Students | The Importance of Assistive Technology Competencies | Possession of Assistive Technology Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تحديد أهمية وامتلاك معلمي التربية الخاصة للكفايات التكنولوجية المساندة بمدينة مكة المكرمة وجدة في المملكة العربية السعودية، وتحديد العلاقة بين تقدير المعلمين لأهمية تلك الكفايات ومدى امتلاكهم لها وفق متغيرات الدراسة، النوع، والخبرة، والمؤهل العلمي، والتدريب. وطبقت استبانة تضمنت (21) كفاية. على عينة بلغت (190) معلما ومعلمة للإعاقة العقلية. وقد أشارت نتائج البحث إلى أهمية جميع الكفايات التكنولوجية بدرجة مرتفعة، كما أن درجة تأثير متغيرات الدراسة أهمية الكفايات كانت دالة لصالح الإناث، والتدريب، وغير دالة إحصائيا لأثر عدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، أما فيما يتعلق بدرجة الامتلاك فقد بينت النتائج درجة امتلاك متوسطة على الكفايات ككل. كما أن درجة تأثير متغيرات الدراسة على امتلاك الكفايات كانت غير دالة إحصائيا لأثر النوع، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ودالة إحصائيا لأثر التدريب.

The study aimed at determining the importance and possession of special education teachers to technological competencies associated with assistive technology. Also it aimed at determining the relationship between teachers estimation of and possession the competencies. Variables of the study included, gender, years of experience, level of education and training. A survey was designed which included 21 competence. The sample of the study consisted of 190 teachers (male and female) who were teaching students with mental retardation. The results indicated that all competencies were highly important and the effect of the studies variables upon the importance was statistically significant in favor of females and training, but no significant differences were found related to years of experience and level of education. As for the degree of possession, the results showed a moderate possession degree, and the effect of the studies variables upon the passion was not statistically significant with regards to gender, years of experience and level of education, but was significant with regards to training.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.