| LEADER |
05176nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1704130 |
| 024 |
|
|
|3 10.33762/1162-000-086-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a عموري، نعيم
|g Amouri, Naeem
|e مؤلف
|9 281812
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة في النقد النفسي المقارن على ضوء المدرسة السلافية
|
| 246 |
|
|
|a A Research on Psychological Reviews Carried Outlight of the Slavic School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - كلية الآداب
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 31
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a المنهج النفسي أحد مناهج النقد الأدبي، واستعمل في الدراسات النقدية عند النقاد العرب كزكي مبارك والإيرانيين كعبد الحسين زرين كوب، هذا المنهج يقوم على أسس علم النفس وفيه الكثير من المصطلحات النفسية ويقوم الناقد بدراسة شخصية الشاعر وكشف كوامن نفسه ومن هذا الكشف تحلل أشعار الشاعر على المنهج النفسي. في هذا البحث تطرقت إلى المنهج النفسي عند زكي مبارك لدراسته شخصية وأشعار الشريف الرضي وقارنتها بالمنهج النفسي عند عبدالحسين زرين كوب لدراساته لشخصية وأشعار خاقاني. استخدم كلا الناقدين في تحليليهما النفسي مصطلحات علم النفس وابتعدا عن النقد الذوقي، ومن النتائج في هذا البحث أن مبارك في تحليله النفسي للشريف وجد عنده حالة من الغبن في الحياة وأنه أراد أن يكون أكبر شاعر عربي وكان يحقد على زمانه وأنه في حبه وأشعاره كان صادقا وزرين كوب في تحليله هاجم النقد القبيح وتطرق إلى عقدة الحقارة عند خاقاني وكان يعد نفسه شاعر الفرس الأول وانتقم من دهره فهجاه وأكثر من علوم زمانه كي يختلف عن الآخرين وتعمد الألفاظ والمعاني الغريبة الوحشية ولغته الخشنة مرتبطة بنفسية الشاعر الخشنة فكل هذه التشابهات هي مادة الدراسة في المدرسة السلافية في الأدب المقارن، يهدف هذا البحث من خلال المنهج التوصيفي- التحليلي دراسة المنهج النفسي في النقد الأدبي الحديث عند الناقدين؛ زكي مبارك وعبدالحسين زرين كوب.
|
| 520 |
|
|
|b Psychology School is one of the schools of literary criticism, and it has been adopted in researches conducted by Arabic critics such as Zaki Mobarak and Iranian critics such as Abdolhosyn Zarinkoob. This school is premised on psychology knowledge and contains many psychological terms. The critic analyzes the poet's personality (character) psychologically and by adopting this method, analyzes the poet's poems (poetry).In this paper, I investigated Zaki Mobarak's psychology school. He analyzed Sharif Razi's personality and his poems psychologically. Then Icompared it with Abdolhosein Zarinkoob's psychology school who analyzed Khaghani's personality and his poems psychologically. Both critics made use of psychological terms and avoided artistic criticism. The results of this paper indicate that, Zaki Mobarak, in his analysis of Sharif Razi's personality, found him mentally offended. Sharif Razi desired to be the greatest poet of Arab and harbored grudge against the people of his time; and he was sincere in his love and his poems. Zarinkoob, in his analysis, rose up against the indecent (bitter) criticism and investigated the inferiority complex of Khaghani. Khaghani introduced himself as the greatest Persian poet and harbored grudge against the people of his time and satirized them. He acquired wide variety of knowledge in order to be different from the others. He deliberately makes use of alien and unfamiliar terms in his poetry, and his harsh language is associated with his harsh (rebellious) spirit. The purpose of this paper is to delve into the modern psychological school in the field of literary criticism adopted by these two prominent critics; Zaki Mobarak and Abdolhosein Zarinkoob.
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربى
|a النقد الأدبى
|a المناهج النقدية
|a النقد النفسى
|a المدرسة السلافية
|a التراث الشعرى
|a مبارك، زكى
|a زرين كوب، عبدالحسين
|
| 692 |
|
|
|a المنهج النفسي
|a زكي مبارك
|a عبدالحسين زرين كوب
|a المدرسة السلافية
|b Psychology School
|b Zaki Mobarak
|b Abdolhosein Zarinkoob
|b The Slavic School
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 001
|e Journal of the College of Arts
|f Ādāb al-baṣraẗ
|l 086
|m ع86
|o 1162
|s مجلة آداب البصرة
|v 000
|x 1814-8212
|
| 856 |
|
|
|u 1162-000-086-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 959772
|d 959772
|
