| LEADER |
05406nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501013 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 517826
|a السهيمى، خالد بن حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات تدبر القرآن الكريم لدى معلمى القرآن بالمرحلة المتوسطة ومعوقات استخدامها
|
| 246 |
|
|
|a The Quran Meditation Skills among Quran Teachers in Intermediate School and Utilization Barriers
|
| 260 |
|
|
|a الرياض
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 176
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الملك سعود
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0116
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على مهارات تدبر القرآن الكريم اللازم توافرها لدى معلم القرآن بالمرحلة المتوسطة، وقياس درجة توافرها، والكشف عن معوقات استخدام تلك المهارات، والتعرف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد العينة للمهارات تعزى لمتغير: (الحصول على الدورات التدريبية في تدبر القرآن الكريم -نوع التعليم)، وعما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة للمعوقات تعزى لمتغير: (الحصول على الدورات التدريبية في تدبر القرآن الكريم -نوع التعليم). ولتحقيق تلك الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من (180) معلما من معلمي القرآن الكريم بالمرحلة المتوسطة، بمدينة الرياض، واستخدم الباحث بطاقة الملاحظة كأداة لقياس توافر مهارات تدبر القرآن لديهم، وشملت (10) مهارات، و(27) مؤشرا، كما استخدم الاستبانة أداة للكشف عن معوقات استخدام تلك المهارات، وشملت (3) محاور، و (22) بندا. وقد توصل البحث إلى عدة نتائج من أبرزها: 1. أن مهارات تدبر القرآن الكريم اللازم توافرها لدى معلم القرآن بالمرحلة المتوسطة، قد انحصرت في (10) مهارات رئيسة، و (27) مؤشرا. 2. أن المتوسط العام لاستخدام معلمي القرآن لمهارات تدبر القرآن الكريم في المرحلة المتوسطة أثناء الحصة القرآنية (معدوم) حيث بلغ المتوسط العام للمهارات (0.18). 3. أن درجة معوقات استخدام مهارات تدبر القرآن الكريم لدى معلم القرآن بالمرحلة المتوسطة (كبيرة)؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي العام للمعوقات (3.71 من 5). 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) بين متوسطات أداء أفراد العينة لمهارات تدبر القرآن الكريم لدى معلم القرآن بالمرحلة المتوسطة (في الدرجة الكلية ودرجة كل محور)، تعزى لمتغير: (الحصول على الدورات التدريبية في تدبر القرآن الكريم - نوع التعليم). 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة للمعوقات (في الدرجة الكلية)، تعزى لمتغير: (الحصول على الدورات التدريبية في تدبر القرآن الكريم - نوع التعليم). 6- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≥ 0.05)) بين متوسطات استجابات أفراد العينة لمحور (المعوقات المتعلقة بالطالب)، تعزى لمتغير: (نوع التعليم) وكانت لصالح ذوي التعليم العام. وقد أوصى الباحث بالاهتمام والعناية بشأن تدبر القرآن الكريم، وتفعيله في العملية التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a معلمو القرآن
|a التدبر القرآنى
|a تدريس العلوم الشرعية
|a الثقافة الدينية
|a المقررات الدراسية
|a مرحلة التعليم المتوسط
|
| 700 |
|
|
|a المطرودى، خالد بن إبراهيم
|g Al-Matroudi, Khalid Ibrahim
|e مشرف
|9 517829
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0116-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 961720
|d 961720
|
