| LEADER |
06434nam a22003857a 4500 |
| 001 |
1501066 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a الروشدي، يسرا محمد سالم
|g Al Roshdi, Yusra Mohammed Salim
|e مؤلف
|9 517928
|
| 245 |
|
|
|a Developing Extendable E-Learning Software Architecture Using Service-Oriented Architecture
|
| 246 |
|
|
|a تطوير نظم التعليم الإلكتروني بإستخدام هندسة الخدمات الموجهة
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 97
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية العلوم
|g عمان
|o 0157
|
| 520 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني هو بيئة حديثة متطورة بشكل متسارع لمواكبة احتياجات بيئة التعليم فهي تقدم طرق عدة لجمع العلوم والمعارف لتخصص معين في مكان واحد. فهناك العديد من الباحثين يحاولون تطوير وتوسيع وظائف نظم إدارة التعليم الإلكتروني (على سبيل المثال موودل) بشكل عام في مجالات التعليم المختلفة وفي مجال علوم الحاسب الآلي بشكل خاص. وتعتبر علوم الحاسب الآلي واحدة من التخصصات التي تستخدم مفهوم التعليم الإلكتروني لإدارة مصادرها التعليمية وتوزيعها على المتعلمين. وأهم هذه المصادر هي البيئة الافتراضية لتعليم علوم الحاسب الآلي العملية والتي تحتاج لتوفير أدوات معينة تساهم في ممارسة المهارات العملية للطلاب مثل مختبرات الحاسوب الافتراضية وغيرها. في المقابل تغيب هذه المصادر عن أنظمة التعليم الإلكتروني لذلك فهي بحاجة لأدوات البرمجيات للتطبيق العملي في أنظمة التعليم الإلكتروني المختلفة. ولذلك هناك حاجة ماسة لتطوير هذه الأنظمة لتكون أكثر مرونة وتحتوي على أدوات تعليمية مختلفة تساهم في تطوير الجانب العملي للطلاب ودمجها في أنظمة التعليم الإلكتروني. هناك العديد من الطرق لإعداد أنظمة التعليم وتهيئتها لدمج الأدوات التعليمية المختلفة عن طريق توسيع مهامها ودراسة جدواها في الربط مع هذه الأدوات. الطريقة الأولى: عن طريق توفير عنوان مورد الأداة المطلوبة في صفحة من صفحات نظام التعليم الإلكتروني ليكون متوفر للمستخدم في الواجهة. لذلك يسهل على المستخدم في هذه الحالة الوصول للأداة المطلوبة وتحميلها على جهازه من النظام مباشرة. الطريقة الثانية: عن طريق بناء الأداة المطلوبة في نظام التعليم الإلكتروني بإستخدام نفس اللغة البرمجية والتقنية المستخدمة في النظام التعليمي موودل. هذه الطريقة تسمح للمستخدم بإستخدام الأداة للعمل التطبيقي في نفس بيئة نظام التعليم الإلكتروني. الطريقة الثالثة: عن طريق تطوير الأداة التعليمية على شكل تطبيق إلكتروني مستقل بأي لغة برمجية ثم ربطها بنظام التعليم الإلكتروني عن طريق عنوان موقع الأداة المطلوبة. ستمكن هذه الطريقة المستخدم من استخدام الأداة في بيئة خارج نظام التعليم الإلكتروني. الطريقة الرابعة: تقوم بتطوير الأداة التعليمية بإستخدام تقنية هيكلة النظام بالخدمات الموجهة وربطها بنظام التعليم الإلكتروني عن طريق استخدام الواجهة لهذه الخدمة وصياغتها لتتناسب مع النظام. تأتي هذه الطريقة لحل المشاكل التي تواجهها الطرق السابقة وكذلك لتلبية متطلبات المستخدمين من خلال توفير مجموعة واسعة من الخدمات. الحلول المقترحة في هذا البحث تأتي للتغلب على مشكلة عدم توفر الأدوات البرمجية للمحتوى التعليمي لعلوم الحاسب الآلي. كذلك يناقش كيفية تعزيز أنظمة التعليم الإلكتروني عن طريق توفير الأدوات كخدمات ثم دمجها في النظام. علاوة على ذلك ستكون هناك دراسة مقارنة بين الطريق السابقة بعد تطبيقها في بيئة نظام التعليم الإلكتروني (موودل) لأنه تطبيق مفتوح المصدر ويستخدم في جامعة السلطان قابوس.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a هندسة الخدمات الموجهة
|a الأدوات التعليمية
|a النظم التعليمية
|a جامعة السلطان قابوس
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a Al Khanjari, Zuhoor Abdullah Salim
|e Advisor
|9 508847
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-7.pdf
|y 7 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-8.pdf
|y 8 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-007-0157-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 961856
|d 961856
|
