ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Pronunciation Problems Encount...>الوصف

Pronunciation Problems Encountering Sudanese Basic Level EFL Students in Consonant Digraph Sounds

المصدر: مجلة جامعة البحر الأحمر للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البحر الأحمر
المؤلف الرئيسي: Ali, Nadia Babiker Mohammed (Author)
مؤلفين آخرين: Abdalla, Ali Muhammad (Co-Author)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 7 - 20
ISSN: 1858-7666
رقم MD: 962449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تعليم اللغات | الأصوات الساكنة | المهارات اللغوية | الأداء الصوتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL Learners Basic Level | Received Pronunciation | Proficiency | Sound Oral Activities | Digraph | Awareness | Language Variation | Articulation | Phonological Structure | Syllable | Problematic | ELLs | FLA | International Phonetic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: This paper is a study that attempts to investigate Sudanese basic level EFL Students› phonological performance. Particularly, it attempts to investigate the students› awareness of the correct pronunciation of English language consonant digraph sounds. As a matter of fact some English consonant digraph sounds are not systematic in the sense that there is no one to one correspondence between the letters and the sounds they represent. For example the digraph /th/ can represent the sounds /ø/ and /ð/. This phonological linguistic phenomenon poses a challenge to Sudanese basic level EFL pupils. Based on the researchers› teaching experience at the basic level, they observe that; a large number of basic level pupils are not able to produce the correct pronunciation of many English language consonant digraph sounds. Such inability in producing the correct pronunciation hinders their communication and reading proficiency. Accordingly, the study sets out to investigate the consonant digraph sounds that are difficult for Sudanese basic level and also find out the causes of such difficulty. The study hypothesizes that many consonant digraph sounds are challenging to Sudanese basic level EFL learners to master. To obtain reliable and valid results a test was administered to fifty (50) pupils in grade seven (7th g) at their school during their working hours. The researchers used the descriptive analytical method to find out the results. Interestingly it has been found that a great majority of participants 66.43% were not able to pronounce the correct consonant digraph sounds. The study foreground suggestions to improve learners› pronunciation. For example direct pronunciation instruction in Sudanese EFL classrooms and also use of audiovisuals and computer technology that expose learners to native language accent and pronunciation.

هذه الورقة هي دراسة تحاول التحقيق في الأداء الصوتي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. على وجه الخصوص، تحاول الدراسة التحقيق في إدراك الطلاب من النطق الصحيح للغة الإنجليزية في الأصوات الساكنة. في الواقع بعض الأصوات الإنجليزية الساكنة ليست منهجية بمعنى أنه لا يوجد تطابق بين الحروف والأصوات التي تمثلها. على سبيل المثال الحرف /ث/ يمكن أن يمثل الأصوات/Ø / و. / ծ / هذه الظاهرة اللغوية الصوتية تشكل تحديا للطلاب السودانيين على مستوى اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. واستنادا إلى خبرة الباحثين في التدريس على المستوى الأساسي، لاحظوا أنه؛ هنالك عدد كبير من تلاميذ مستوى الأساس ليسوا قادرين على إنتاج النطق الصحيح للعديد من أصوات اللغة الإنجليزية عند ربطها بالحروف المقروءة. أن عدم القدرة على إنتاج النطق الصحيح يعوق التواصل والكفاءة في القراءة. تفترض الدراسة أن العديد من الأصوات الساكنة المكتوبة تشكل تحديا للدارسين للغة الإنجليزية. للحصول على نتائج موثوقة وصحيحة تم إجراء اختبار على خمسين (50) تلميذا في الصف السابع (7) في مدرستهم خلال ساعات عملهم. وقد اتبع الباحثون المهج الوصفي التحليلي للوصول للنتائج. ومن المثير للاهتمام انه تم العثور على أن الغالبية العظمى من المشاركين 66.43% لم تكن قادرة على النطق الصحيح للأصوات الساكن المكتوبة. تقدم الدراسة اقتراحات لتحسين نطق الدارسين. على سبيل المثال تعلم النطق المباشر في الفصول الدراسية وأيضا استخدام الأدوات السمعية والبصرية وتكنولوجيا الكمبيوتر التي تعرض للدراسين لهجة اللغة الأصلية ونطقها.
ISSN: 1858-7666

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.