| LEADER |
03834nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1707282 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زاهر، ضياء الدين محمد
|g Zahir, Diaa Eddine
|e مؤلف
|9 232212
|
| 245 |
|
|
|a ملامح مستقبلية لأجندة تشريعية للتعليم المصري
|
| 246 |
|
|
|a Future Features of a Legislative Agenda for Egyptian Education
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 311 - 344
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a والدراسة رصد لواقع التعليم المصري، والأزمة المستحكمة فيه، وتحدد الدراسة العوامل الكامنة وراء ذلك: وبدأ بتحديد المشكلة، وبين أن التعليم بمفاهيمه ونماذجه ومضامينه عجر عن تحقيق أهدافه ومراميه الكيفية مع تسارع نموه الكمى. ثم أوضح العوامل الكامنة وراء المأزق التعليمي في: سياسة تعليمية غائبة وتخطيط مضطرب تنمية تربوية مشوهة. تهافت محتوى التعليم. تعظيم التمايزات. تفاقم الفجوة بين الخطابين الرسمي والواقعي (الممارس). تنمية البطالة. ثم تقدم الدراسة حلولا وتوجهات مستقبلية منها: صياغة أهداف تعليمية واضحة ومستدامة. تفعيل نظم إدارة التعليم. إعادة هيكلة الموارد المالية المتاحة للتعليم. تبنى صيغ جديدة لتعليم مستمر. التوسع في إتاحة فرص متنوعة لفئات متزايدة. إعداد معلم جديد لأدوار جديدة. تصميم مناهج تفاعلية لتنمية قدرات تنافسية. تطوير أساليب إدارة كليات التربية وأقسامها. رسم سياسة استراتيجية للتدريب وتطوير هياكله وبرامجه.
|
| 520 |
|
|
|b The study examined the reality of Egyptian Education and the crisis in it. The study identifies the underlying factors and began by identifying the problem, it pointed out that education in terms of its concepts, models and contents failed to achieve its objectives and qualitative goals with accelerated quantitative growth. It the explained the underlying factors behind the educational predicament in: • A loose educational policy and a troubled planning. • Distorted educational development. Triviality of the content of education. • Maximize differentiation. • The gap between the official and the real discourse has increased (the practitioner). • Development of unemployment The study them presents solutions and future directions such as: • Formulate clear and sustainable educational objectives. • Restructuring financial resources available for education. • Adopting new forms of continuous education. • Expanding the availability of diverse opportunities for increasing categories. • Designing interactive approaches to develop competitive capabilities • Developing methods of administration of faculties of education and its departments. • Drawing up a strategic policy for training and developing its structures and programs.
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التعليمية
|a الإصلاحات التعليمية
|a التنمية المستدامة
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 109
|m مج24, ع109
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 024
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-024-109-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 963544
|d 963544
|
