| LEADER |
05561nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1501623 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 519270
|a المنذرية، أحلام بنت حميد بن سعيد
|g Al-Mandhri, Ahlam
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معوقات إبداع الطفل العماني في البيئة المدرسية ودور الخدمة الاجتماعية في مواجهتها: دراسة ميدانية مطبقة على طلبة الصفوف 5 - 7 بالمدارس الحكومية بولاية السيب
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles to the Creativity of the Omani Child in the School Evvironment and the Role of Social Work in Facing them: A Field Study Applied to Students in Grades 5 - 7 in Government Schools in Wilayat Al Seeb
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية الاداب والعلوم الاجتماعية
|g عمان
|o 0268
|
| 520 |
|
|
|a الطلبة المبدعون هم الثروة البشرية التي يجب على الدول اكتشافها واستثمارها، إذ إن إيجاد جيل مبدع هو ما يطمح له المربون. ومما لا شك فيه أن البيئة المدرسية تؤثر بشكل مباشر على الطلبة إيجابيا فتجعل منهم مبدعون أو سلبا فتجعلهم طلبة عاديون، والواقع يشير إلى وجود معوقات تحد من إبداع الطفل في البيئة المدرسية، ومن هنا فعلى الخدمة الاجتماعية محاولة التصدي لمثل هذه المعوقات من خلال أساليبها ومداخلها المختلفة. لذا هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات إبداع الطفل العماني في البيئة المدرسية، وكذلك الوقوف على دور الخدمة الاجتماعية المدرسية في مواجهة معوقات إبداع الطفل العماني. وقد اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي، الذي اعتمد على طرحه المسح الاجتماعي الشامل على (۳) خبراء وزارة التربية والتعليم، والمسح الاجتماعي بالعينة على (۱۰۰) معلم ومعلمة (9) أخصائي وأخصائية اجتماعية طلبة الصفوف 5- ۷ بالمدارس الحكومية في ولاية السيب، وقد اعتمدت الدراسة على استخدام أداتين بحثيتين تمثلت في الاستبانة والمقابلة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن غالبية المعلمين والمعلمات لم يحصلوا على دورات تدريبية تتعلق بالإبداع، وأن أكثر المعوقات تأثيرا هي التي تتعلق بالمنهج الدراسي والتي منها أن أهداف المنهج تركز على تنمية القدرات الإبداعية، ثم تلتها المعوقات التي تتعلق بالإشراف التربوي مثل عدم الحاق الإشراف المعلمين بدورات تدريبية بصورة دورية، ثم المعوقات التي تتعلق بالطلبة (يهتم الطلبة بحفظ المعلومات وتخزينها)، ثم معوقات البيئة المدرسية (زيادة أعداد الطلبة في الفصول الدراسية واكتظاظها)، وأخيرا المعوقات التي تتعلق بالمعلم. كما أوضحت النتائج بأنه لا يوجد توصيف واضح ودقيق لأدوار الأخصائي الاجتماعي للتعامل مع فئة الطلبة المبدعين، كما توجد علاقة ارتباطية بين سنوات الخبرة كمتغير مستقل والحصول على دورات تدريبية كمتغير تابع، حيث تبين وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة بين المتغيرين، وأخيرا أظهرت النتائج عن وجود تأثير متبادل بين جميع أبعاد معوقات إبداع الطفل العماني في البيئة المدرسية. وفي ضوء نتائج الدراسة قامت الباحثة بوضع تصور مقترح لدور الخدمة الاجتماعية المدرسية في التعامل مع المعوقات التي تحد من إبداع الطفل العماني.
|
| 653 |
|
|
|a إبداع الطفل
|a الرعاية الاجتماعية
|a المعوقات
|a البيئة المدرسية
|a المدارس الحكومية
|a سلطنة عمان، السيب
|
| 700 |
|
|
|a الشربيني، محمد محمد كامل
|g Al Sharbeny, Mohamad Mohamad Kamel
|e مشرف
|9 125972
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-002-0268-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 963992
|d 963992
|
