واقع تقنيات التعليم بمراكز مصادر التعلم في تطوير العملية التعليمية في مدارس محافظة شمال الشرقية من سلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Learning Resource Center's Technology on Enhancing Learning Practice in Schools of North Sharqiya Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحسنية، ريا بنت جمعه بن سعيد بن سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحجي، خلفان بن زهران بن حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 106 |
| رقم MD: | 964084 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية الاداب والعلوم الاجتماعية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
158
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تقنيات التعليم بمراكز مصادر التعلم في تطوير العملية التعليمية في مدارس الحلقة الثانية بمحافظة شمال الشرقية من سلطنة عمان، وذلك بالتعرف على مختلف تقنيات التعليم المتوفرة في مراكز مصادر التعلم، والتعرف على الأهداف التي يسعي المعلمون إلى تحقيقها باستخدام تقنيات التعليم، إضافة إلى التعرف على مدى استخدامهم للتقنيات والعوامل التي قد تؤثر على هذا الاستخدام. اعتمدت الدراسة على المنهج المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت الاستبانة من 55 فقرة موزعة على 4 محاور تمثلت في: توفر تقنيات التعليم في مراكز مصادر التعلم، وأهداف استخدام المعلمين لتقنيات التعليم، ومدى استخدامهم لها، والعوامل المؤثرة على هذا الاستخدام. تكون مجتمع الدراسة من المعلمين العاملين في مدارس الحلقة الثانية بمحافظة شمال الشرقية، فقد بلغ عدد المعلمين (3094) موزعين على (56) مدرسة. وقد وزعت الاستبانة على المعلمين في العام الدراسي 2014/ 2015، والبالغ عددهم 750 معلما، وتم استرجاع 523 استبانة، وبلغ عدد الاستبانات الخاضعة للتحليل 380 استبانة أي ما نسبته 12.2%. فقد تم استبعاد ما يقارب 227 استبانة بسبب نقص البيانات الواردة بها. ولتحقيق أهداف الدراسة وتحليل البيانات التي جمعت، استخدم برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS الإصدار رقم 18. وتوصلت الدراسة إلى وجود اتجاهات إيجابية لأفراد عينة الدراسة نحو استخدام التقنيات التعليمية، كما توصلت الدراسة إلى توفر تقنيات التعليم في مراكز مصادر التعلم، وتدني استخدام المعلمين لها؛ وذلك لوجود بعض المعوقات ككثرة الأعباء الإدارية الملقاه على عاتقهم، وكثافة جداولهم الدراسية، وعدم كفاية الدورات التدريبية المقدمة لهم، كما أن عدد الطلبة في الصف الواحد كثير مقارنة بالأجهزة المتوفرة في المركز، إضافة إلى طول المنهج الدراسي، وعدم كفاية وقت الحصة الدراسية لاستخدام التقنيات. وخرجت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: إكمال تزويد المدارس بالتقنيات التعليمية وتحديثها، وتكثيف الاهتمام بالمعلمين ووضع برامج خاصة لرعايتهم وتطويرهم، والتقليل من عبئهم الدراسي والمهام الإدارية المكلفين بها، وتشجيع أخصائي مراكز مصادر التعلم على إنتاج البرامج التعليمية وتوفيرها للمعلمين والمتعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية مراكز مصادر التعلم في مدارس التعليم الأساسي في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان
بواسطة: الحجري، محمد بن سعيد بن خنيفر منشور: (2014) -
درجة توظيف مراكز مصادر التعلم في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان وعلاقتها بمتغيري التخصص والخبرة
بواسطة: السعيدية، جوخة بنت هلال بن سالم منشور: (2019) -
واقع تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في مراكز مصادر التعلم من وجهة نظر المعلمين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في المنطقة الشرقية جنوب في سلطنة عمان
بواسطة: الراسبي، ناصر بن راشد بن محمد منشور: (2008) -
توظيف تطبيقات جوجل التعليمية في خدمات المعلومات من قبل أخصائيي مراكز مصادر التعلم بسلطنة عمان
بواسطة: المعمري، بريك بن حمود بن ناصر منشور: (2023) -
أثر التعاون بين أخصائي مصادر التعلم والمعلمين على التحصيل الدراسي لطلبة مدارسالحلقة الثانية بمحافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان
بواسطة: الشبيبية، رحمة بنت حمد بن علي منشور: (2014)
