ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس بإستراتيجية الم...>الوصف

فاعلية التدريس بإستراتيجية المناظرة في تنمية مهارات التحدث لدى طالبات الصف الحادي عشر

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the Debating Teaching Strategy in Developing Speaking Skills for Grade 11 Female Students
المؤلف الرئيسي: المعولية، فهيمة بنت حمد بن سيف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهاشمي، عبدالله بن مسلم بن علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 133
رقم MD: 964771
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | إستراتيجية المناظرة | تنمية المهارات اللغوية | مهارة التحدث | طالبات المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

992

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية التدريس باستراتيجية المناظرة في تنمية مهارات التحدث لدى طالبات الصف الحادي عشر، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة دليلا إرشاديا لتنمية هذه المهارات باستخدام الاستراتيجية المذكورة، واختبارا في التحدث، وبطاقة تحليل الأداء الشفوي، عرضت جميعها على مجموعة من المحكمين المختصين؛ للتأكد من صدقها. وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي فبلغ معامل ألفا لكرونباخ (0.82) وحسب ثبات بطاقة تحليل الأداء الشفوي بمعادلة كوبر فبلغت نسبة الاتفاق 81%. قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين، تجريبية شملت (١٩) طالبة، درسن باستخدام استراتيجية المناظرة في أثناء دروس القراءة، وضابطة شملت (٢١) طالبة تركن للإجراءات العادية، ويعد انتهاء التجربة طبق اختبار التحدث على المجموعتين. وقد دلت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحدث لصالح المجموعة التجريبية، وكانت الفروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في مهارات المحور الملمحي والفكري، في حين أنها لم تكن دالة في مهارات المحورين الصوتي واللغوي. ودلت النتائج أيضا على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحدث لصالح التطبيق البعدي. وبناء على هذه النتيجة؛ أوصت الباحثة بالاستفادة من استراتيجية المناظرة في تنمية مهارات التحدث لصفوف أخرى من التعليم ما بعد الأساسي، ولصفوف الحلقة الثانية فـي التعليم الأساسي، وتدريب المعلمين على استخدامها لتمكين المتعلم من مهارات التحدث، واقترحت بعض الدراسات منها: فاعلية استراتيجية المناظرة في تنمية مهارات التحدث عند الطلبة في الصفوف الأخرى، واتجاهات معلمي اللغة العربية ومعلماتها نحو التدريس باستراتيجية المناظرة وطرائق أخرى جديدة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.