ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات الأكاديمية والاجتماعي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المشكلات الأكاديمية والاجتماعية وعلاقتها بقلق المستقبل والإحباط لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان المترجم: Academic and Social Problems and Their Relationship with Future Anxiety and Frustration Among Alazhar Secondary School Students in Light of Some Demographic Variables
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: الحضري، سومة أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Hadary, Soma Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 427 - 490
DOI: 10.21608/CPC.2018.28185
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 967214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | الإحباط | القلق | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية | المتغيرات الديموجرافية | مصر | المجتمع المصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على المشكلات الأكاديمية والاجتماعية لدى طلاب الثانوية الأزهرية، كذلك الكشف عما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية بين المشكلات الأكاديمية والاجتماعية وقلة المستقبل والإحباط لدى هؤلاء الطلاب، تكونت عينة البحث الأساسية من (400) طالب وطالبة بواقع (200) ذكور بمتوسط عمر زمني قدره (17.4) و (200) إناث بمتوسط عمر زمني قدره (17.2) من القسمين الأدبي والعلمي بواقع (220) طالبا وطالبة من القسم الأدبي و (180) طالبا وطالبة من القسم العلمي، من المستوى الأول بواقع (120) طالبا وطالبة، المستوى الثاني (130) طالبا وطالبة، المستوى الثالث (150) طالبا وطالبة تم اختيار عينة الدراسة من معهد سيدي سالم الثانوي بمحافظة كفر الشيخ، معهد دمرو الثانوي بمحافظة كفر الشيخ، طبق عليهم استبيان المشكلات الأكاديمية والاجتماعية "إعداد الباحثة"، مقياس قلق المستقبل إعداد (زينب شقير، 2005)، ومقياس الإحباط (إعداد الباحثة)، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01، 0.05) بين بعض أبعاد مقياس المشكلات الأكاديمية والاجتماعية والدرجة الكلية وبعض أبعاد مقياس قلق المستقبل والدرجة الكلية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات الطلاب على أبعاد مقياس المشكلات الأكاديمية والاجتماعية والدرجة الكلية ودرجاتهم على أبعاد مقياس الإحباط والدرجة الكلية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين عينة الدراسة على مقياس المشكلات الأكاديمية والاجتماعية باختلاف متغير "النوع" وكانت الفروق في اتجاه الذكور، بينما لم توجد فروق بينهم باختلاف متغير "التخصص" علمي، أدبي، كما اتضح وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في الدرجة الكلية باختلاف متغير المستوى الدراسي في اتجاه طلاب الصف الثالث الثانوي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق بين عينة الدراسة في قلق المستقبل تعزي لمتغير النوع وكانت الفروق في اتجاه الذكور، ومتغير المستوى الدراسي في اتجاه طلاب الصف الثالث، وأخيرا أشارت النتائج إلى وجود فروق بين عينة الدراسة في الإحباط تعزي لمتغير التخصص وكانت الفروق في اتجاه طلاب القسم العلمي.

The current research aimed to identify the academic and social problems of Azhar High School students, as well as to reveal whether there is a correlation between academic and social problems and the lack of future and depression among these students. The main research sample consisted of 400 male and female students; 200 males with an average age of 17.4 and 200 female with an average age of 17.2 years. They were from the literary and scientific departments; 220 male and female students from the literary department and 180 male and female students from the scientific department. There were 120 male and female students from the first level, 130 from the second level and 180 from the third level. The study sample was selected from the Sidi Salem Secondary Institute in the Kafr El-Sheikh Governorate and the Demroo Secondary Institute in Kafr El-Sheikh Governorate. The academic and social problems questionnaire, as prepared by the researcher, the future anxiety measure prepared by Zainab Choukeir (2005) and the depression measure (prepared by the researcher) were applied upon them. The study results indicated that there is a statistically indicative correlation at the degree of significance (0.01, 0.05) between some dimensions of the measure of academic and social problems, the total level, some dimensions of the scale of future anxiety and the total level. The results of the study also indicated that there is a statistically indicative correlation at the degree of (0.05) between students' scores on the dimensions of the scale/measure of academic and social problems and the total degree and their levels on the dimensions of the scale of depression and the total level. Just as the study results indicated that there are differences between the study sample on the scale of academic and social problems according to the variable “gender”, while the differences were in the male direction. That is while there were no differences between based on the scientific and literary “specialization” variable. It also turned out that there were statistically significant differences at the level of (0.01) in the total degree depending on the level of study in the direction of students of the secondary third grade. The results also indicated that there are differences between the study sample in respect to future concern/anxiety attributable to the gender variable, while the differences were in the direction of males, and the variable academic level in the direction of third grade students. Finally, the results pointed to the existence of differences between the study sample in respect to depression attributable to the specialization variable, while the differences were in the direction of the students of the science department.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.