| المستخلص: |
الإعاقة العقلية من المشاكل الهامة حيث يتضح أثرها على كل المجتمعات على حد سواء، ويصاحب هذه الإعاقة مجموعة من الخصائص اللغوية المميزة لأطفال الإعاقة العقلية القابلين للتعليم، والتي كشفت عنها الدراسات النفسية المعاصرة ومنها؛ وجود تأخر في النمو اللغوي باختلاف العمر العقلي لأطفال الإعاقة العقلية القابلين للتعليم، ويشمل التأخر اللغوي كل نواحي اللغة من انخفاض الحصيلة اللغوية ومشكلات الكلام وصعوبة تشكيل الأصوات، أو في الأخطاء النطقية، أو في مظاهر السرعة الزائدة في الكلام، أو ظهور وقف أثناء الكلام، أو في الأصوات غير المسموعة والمضمون والكلام ورواية القصص، فهذه الاضطرابات سوف تجعل المعاقين عاجزين عن فهم الآخرين أو الاتصال بهم والتفاعل معهم بشكل جيد، كما يميل أطفال الإعاقة العقلية القابلين للتعليم إلى حذف الأفعال عند سرد القصص وحذف البنية التركيبية للجملة مثل حذف حروف الجر والضمائر والفاعل في الجملة التي تحتوي على فعلين أو أكثر بالإضافة إلى وجود ضعف في أداء الذاكرة اللفظية قصيرة المدى ونقص اللغة التعبيرية. كما كشفت نتائج الدراسات عن وجود تأحر في اكتساب الصوت ونطق الحروف المتحركة، والافراط في استخدام عمليات صوتية غير مناسبة في اخراج الكلام كالأبدال والحذف والتشويه للأصوات الكلامية، وزيادة في أخطاء نطق الحروف الساكنة، ولديهم نسبة عالية من المحادثات البسيطة غير المركبة من الفونيمات.
Mental Retardation is one of the critical problems which impact is reflected evidently on all societies. This disability is accompanied with a set of language characteristics distinguish particularly the educable mentally retarded children as exposed by contemporary studies, including: delay in linguistic development due to difference m mental age. This delay overwhelms all the language aspects such as low vocabulary, problems in speech, difficulty in conforming sounds, pronunciation errors, and aspects of excessive speed in speaking; in addition to sudden stop during talking, unheard sounds, content, talk, and narrating stories. These disorders make the Mentally Retardad incapable of understanding others, communicate, or interact with them in a good way. Moreover, the educable mentally retarded children tend to omit verbs at narrating stories and omit the bodily structure of the sentence such as omitting prepositions, pronouns, subject in a sentence containing two or more verbs, in addition to weakness in the short-term verbal memory and shortness in expressive language. Results of studies indicate a delay in acquiring voice and uttering vowel letters, excessiveness in using inappropriate vocal operations during talking such as replacing letters, distortion of verbal sounds, and increase of errors in uttering consonant letters, besides a high rate of simple discomposed conversations of phonemics.
|
