| LEADER |
03719nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1712574 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/1995-000-007-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن غذفة، شريفة
|q Bin Ghedhfah, Sherifah
|e مؤلف
|9 437199
|
| 245 |
|
|
|a واقع الأخصائي النفسي داخل المؤسسات التربوية: دراسة ميدانية بولاية سطيف
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
|c 2011
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d La réalité de la pratique de la psychologie en Algérie ne semble pas assez clair, en particulier dans les établissements d'enseignement, où presque le rôle de les psychologues limité à l'écoute des problèmes de l'élève sans suivi efficace, et surtout avec l’absence du soutien nécessaire par les parents, a cote du non respect de la spécialisation dans la pratique de la psychologie. Nous constatons que le conseiller dans l'établissement, est diplômé en sociologie, psychologie clinique ou psychologie d’éducation, et ce n’est pas conforme aux conditions de nomination, ni avec la qualité des services qui peuvent être fournis pour les élèves. avec une difficulté de suivi externes et le manque de ressources nécessaires à ses travaux. Et nous ne pouvons certainement pas résoudre un problème particulier, si nous ne pouvons pas le diagnostiqué avec précision. Grâce à ce document, nous allons essayer de mettre en évidence la réalité du psychologue dans l'établissement d'enseignement par une étude exploratrice au niveau de plusieurs établissements d'enseignement de la wilaya de setif.
|
| 520 |
|
|
|a إن واقع الممارسة السيكولوجية في الجزائر لا يبدو واضحا بالشكل الكافي، وخاصة داخل المؤسسات التربوية، حيث يكاد يكون دور المختص النفسي مقتصرا على الإصغاء لمشاكل التلميذ دون متابعة فعالة، مع عدم توفر المساعدة الضرورية من الأولياء. ضف إلى ذلك حقيقة عدم احترام التخصص في الممارسة السيكولوجية. حيث نجد أن المرشد النفسي في المؤسسة إما أن يكون مختصا في العيادي أو علم الاجتماع التربوي وهذا ما لا يتوافق مع شروط التعيين، ولا مع نوعية الخدمات التي يمكن أن يقدمها للتلاميذ. مع صعوبة المتابعة الخارجية ونقص الإمكانات التي يحتاجها في عمله. ومن المؤكد أننا لا يمكن أن نفهم أو نحل مشكلة معينة إذا لم نتمكن من تشخيصها بدقة. ومن خلال هذه الورقة سنحاول إبراز واقع المختص السيكولوجي في المؤسسة التربوية، وهذا من خلال دراسة استطلاعية أجريت على مستوى عدة مؤسسات تربوية بولاية سطيف.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a الممارسات السيكولوجية
|a الأخصائي النفسي
|a المرشدون التربوين
|a الجزائر، سطيف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Laboratory Records Review
|f Dafātir al-maẖbar
|l 007
|m ع7
|o 1995
|s مجلة دفاتر المخبر
|v 000
|x 2676-2099
|
| 856 |
|
|
|u 1995-000-007-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 969442
|d 969442
|
