ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Forme de Pratique Scolaire du...>الوصف

Forme de Pratique Scolaire du Football en EPS, Débats D’idées et Apprentissages en Milieu Difficile

المصدر: مجلة التميز لعلوم الرياضة
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: Djennad, Djamal (Author)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 159 - 171
ISSN: 1245-6635
رقم MD: 970093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية والرياضية | الممارسة الرياضية | كرة القدم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يتمحور موضوع هذا المقال حول تحليل تأثير شكل من الممارسة المدرسية المبتكرة لكرة القدم في التربية البدنية والرياضية المستوحاة من قواعد لعبة كرة القدم في الصالات، على تعلمات التلاميذ في بيئة صعبة. من أجل اقتراح شكل جديد من الممارسة لكرة القدم في المدرسة، وهو أيضا مسألة البحث في الأدوات التي يمكن أن تعزز تعلمات التلاميذ. و النتائج تؤكد أن فائدة البناء المشترك للمعارف في البيئة الصعبة من خلال استخدام "نقاش الأفكار" تحث على مشاركة التلاميذ في المهام قيد الدراسة، وبالتالي تعزيز تغيرات حقيقية في نشاطهم التعلمي. وتوضح النتائج أن فائدة مواجهة التلاميذ المنحدرين من ما يسمى البيئات "الصعبة" لشكل خاص من الممارسة المدرسية للتربية البدنية والرياضية في توفيق علاقتهم بالمعرفة مع البقاء "طموحين" حول رهانات التعلم.

Cet article a pour objet d’analyser l’impact d’une forme de pratique scolaire innovante du football en éducation physique et sportive (EPS), inspirée des règles du jeu du futsal, sur les apprentissages des élèves en milieu difficile. Pour proposer cette nouvelle forme de pratique du football à l’école, il s’agit aussi de questionner les outils pouvant favoriser les apprentissages des élèves. Les résultats mettent en évidence l’intérêt en milieu difficile d’une co-construction des savoirs à partir de l’utilisation du « débat d’idées » pour induire l’implication des élèves dans les tâches mises à l’étude et favoriser ainsi de réelles transformations de leur activité d’apprentissage. Les résultats mettent en exergue l’intérêt de confronter des élèves issus de milieux dits « difficiles » à une forme spécifique de pratique scolaire en EPS conciliant leur rapport au savoir tout en restant « ambitieux » sur les enjeux d’apprentissage.
ISSN: 1245-6635

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.