ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحكمة الاختبارية لدى طلبة الد...>مارك

الحكمة الاختبارية لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة سامراء وعلاقتها بالانهماك بالتعلم والتوتر النفسي

العنوان بلغة أخرى: Test Wisdom of Postgraduate Students at the University of Samarra and its Relation to the Engagement of Learning and psychological Tension
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشمري، صاحب أسعد ويس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shimarri, Sahib Asaad Weis
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 560 - 596
DOI: 10.52839/0111-000-061-018
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 970102
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | طلاب الدراسات العليا | الاختبارات والمقاييس النفسية | التوتر النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار التحصيلي | الحكمة الاختبارية | الانهماك بالتعلم | التوتر النفسي | Eligibility Test | Test Wisdom | Engagement | Psychological Tension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06110nam a22002537a 4500
001 1713282
024 |3 10.52839/0111-000-061-018 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الشمري، صاحب أسعد ويس  |g Al-Shimarri, Sahib Asaad Weis  |e مؤلف  |9 498646 
245 |a الحكمة الاختبارية لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة سامراء وعلاقتها بالانهماك بالتعلم والتوتر النفسي 
246 |a Test Wisdom of Postgraduate Students at the University of Samarra and its Relation to the Engagement of Learning and psychological Tension 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2019 
300 |a 560 - 596 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي لمعرفة مستوى الحكمة الاختبارية، والانهماك في التعلم، والتوتر النفسي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة سامراء على وفق متغيرات القسم، والجنس، والعمر، وموظف أم غير موظف، والكشف عن العلاقة بين الحكمة الاختبارية والانهماك في التعلم والتوتر النفسي، بلغت عينة البحث (75) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بصورة عشوائية من طلبة الدراسات العليا في كلية التربية، طبق الباحث عليهم اختبار الحكمة الاختبارية لميلمان وإيبل Ebel)& (Mellman، ومقياس الانهماك بالتعلم إعداد (الزعبي 2013)، كما استعمل الباحث قائمة قياس التوتر النفسي لـ (أبو أسعد 2011)، وبمعالجة البيانات باستخدام التكرارات والمتوسطات والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الأحادي، ومعامل شيفيه، ومعامل ارتباط (Kendalls tau_ b) توصل البحث إلى: - أن عينة البحث تتمتع بمستوى جيد من الحكمة الاختبارية، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيها حسب متغير القسم ولصالح طلبة قسم اللغة العربية، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير الجنس، ومتغير العمر، ومتغیر (موظف، غیر موظف). - تميزت عينة البحث بمستوى متوسط من الانهماك بالتعلم، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيه حسب متغير القسم، ومتغير الجنس، ومتغير العمر، ومتغیر (موظف، غیر موظف). - تتمتع عينة البحث بمستوى منخفض من التوتر النفسي، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير القسم، ومتغير الجنس، ومتغير العمر، ومتغير (موظف، غیر موظف). - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الحكمة الاختبارية بكافة استراتيجياتها مع كل من الانهماك بالتعلم، والتوتر النفسي. 
520 |b The aim of the present research is to identify the test wisdom and the engagement with learning and psychological tension among postgraduate students at the University of Samarra according to the variables of the department, gender, age, and whether students are employee or non -employee. The study also attempts to identify the relationship between the test wisdom and the engagement with learning and psychological tension. The research sample consisted of (75) postgraduate students randomly selected from college of Education. The researcher applied the test–wisdom of (Mellman & Ebel) and the scale of engagement with learning preparation by (Al-zaabi 2013). In addition, the researcher used the list of the psychological stress of (Abu Assaad 2011). For processing data, frequencies, averages, standard deviations, T. test, Pearson correlation coefficient, analysis of the mono-variance, the coefficient of Schiffe and correlation coefficient (Kendalls tau_b) were used. The research results revealed that the study sample has a good level of test wisdom with differences of statistical significance according to the variable of the department in favor of the students of the Department of Arabic language. However, there were no statistically significant differences in sense of students’ gender, age and employee or non-employee students. The study sample was characterized by an average level of learning involvement, with no significant statistical differences according to the department variable, gender, age, and employee or non-employee variable. The research sample revealed also a low level of psychological tension with no statistically significant differences according to the department variable, gender, age, and employee or nonemployee variable. There is no a significant correlation between the test wisdom of all its strategies and the engagement with learning and psychological tension. 
653 |a التعليم العالي  |a طلاب الدراسات العليا  |a الاختبارات والمقاييس النفسية  |a التوتر النفسي 
692 |a الاختبار التحصيلي  |a الحكمة الاختبارية  |a الانهماك بالتعلم  |a التوتر النفسي  |b Eligibility Test  |b Test Wisdom  |b Engagement  |b Psychological Tension 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 018  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 061  |m ع61  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-061-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 970102  |d 970102 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.