| LEADER |
04969nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1714365 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمود، خالد صلاح حنفي
|g Mahmoud, Khaled Salah Hanafi
|e مؤلف
|9 349380
|
| 245 |
|
|
|a تطوير التعليم الثانوي الفني المصري في ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة
|
| 246 |
|
|
|a The Development of the EgyptianTechnical Econdary Education considering Some Contemporary Global Trends
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 34 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن التعليم الفني هو أساس لجهود التنمية في أي مجتمع من المجتمعات، وأهمية الدور الذي يمكن أن يقوم به هذا النوع من التعليم في دفع عجلة التنمية وتحقيق أعلى معدلاتها، حيث إن خطط التنمية مهما كانت درجة جودتها فإنها لا يمكنها أن تحقق أهدافها ومعدلاتها المستهدفة إلا إذا توافرت لها الكوادر البشرية المؤهلة علميا وتقنيا في كافة مجالات العمل والإنتاج. أوضحت الدراسات أن التعليم الثانوي الفني في مصر يعاني العديد من المشكلات كضعف برامج التعليم الثانوي الفني، مما يؤثر سلبا على كفاءة خريجي هذا النوع من التعليم وعدم مواءمته لمتطلبات سوق العمل وحدوث فجوة بين مخرجات التعليم ومؤسسات التعليم الفني الصناعي، والنظرة الاجتماعية المتدنية لهذا النوع من التعليم لارتباطه بالعمل اليدوي، ولازال تعزيز الصورة الاجتماعية الإيجابية نحو التعليم والتدريب المهني والتقني يشكل تحديا. لذلك سعت هذه الدراسة من خلال استخدام المنهج الوصفي، إلى تحليل الأدب التربوي والدراسات السابقة للتعرف واقع التعليم الثانوي الفني في مصر، وتحليل أبرز الاتجاهات العالمية الحديثة في تطوير التعليم الفني والتي تبنتها العديد من دول العالم وإجراءات تطبيق كل اتجاه، والجوانب الإيجابية والسلبية لكل اتجاه، ومن ثم تحديد كيف يمكن الإفادة من تلك الاتجاهات في طرح رؤية لكيفية تطوير التعليم الفني في مصر، وتحديد منطلقاتها، وآليات تحقيقها والمعوقات المحتملة وكيفية التغلب عليها.
|
| 520 |
|
|
|b Studies clarified that Egyptian technical secondary education suffers from many problems as the weak of its programs leading to negative effects on the proficiency of their students and their outcomes, their inconvenience to the labor market and making gap between the educational outcomes and technical education institutions and leading to the inferiority of the social status of this sort of education in light of its relationship with hand work. Thus, reinforcement of the positive social sight towards vocational and technical education in Egypt represents a challenge. This study attempted through using the analytical method, through analyzing the educational literature to identify the contemporary global trends in developing technical education, how to apply every trend in the other world countries and to identify the positive and negative sides of applying every trend. Thus, the development of Egyptian technical secondary education could be identified and its requirements and means.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي الفني
|a التطوير التربوي
|a إصلاح التعليم الثانوى الفنى
|a التعليم الثانوي الفني المصري
|a الاتجاهات العالمية المعاصرة
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الثانوي الفني
|a تطوير التعليم الفني
|a تطوير
|a اتجاهات معاصرة
|b Secondary Technical Education
|b Educational Development
|b Development
|b Contemporary Trends
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|l 013
|m ع13
|o 1540
|s المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
|t The Arab Journal for Studies and Research of Educational Sciences and Humanities
|v 000
|x 2356-9220
|
| 856 |
|
|
|u 1540-000-013-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 971272
|d 971272
|
