ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برنامج ماتلاب "...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج ماتلاب "MATLAB" مع السبورة التفاعلية على التحصيل وتنمية القدرة المكانية ومفهوم الذات الرياضياتية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using MATLAB Program with the Interactive Whiteboard on Achievement and Spatial Ability Development and Mathematical Self-Concept of the Third Grade Secondary Female Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: العلونى، منيرة بنت حميد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 297 - 331
DOI: 10.21608/ARMIN.2020.81156
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 971897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برنامج ماتلاب | السبورة التفاعلية | تدريس الرياضيات | تحصيل الرياضيات | القدرات المعرفية الرياضياتية | القدرة المكانية | الذات الرياضياتية | الصف الثالث الثانوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج ماتلاب "MATLAB" | السبورة التفاعلية | تحصيل الرياضيات | القدرة المكانية | مفهوم الذات الرياضياتية | MATLAB Program | Interactive Whiteboard | Mathematics Achievement | Spatial Ability | Mathematical Self-Concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام برنامج ماتلاب (MATLAB) مع السبورة التفاعلية على التحصيل وتنمية القدرة المكانية ومفهوم الذات الرياضياتية لدي طالبات الصف الثالث الثانوية ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار تحصيلي في وحدة المتجهات، واختبار القدرة المكانية، ومقياس مفهوم الذات الرياضياتية لدي طالبات الصف الثالث الثانوي، كما تمت برمجة وحدة المتجهات إلكترونيا في ضوء استخدام برنامج ماتلاب (MATLAB) مع السبورة التفاعلية، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (29) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي بالمدينة المنورة. وأظهرت نتائج الدراسة: أنه يوجد فرق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي، ومقياس مفهوم الذات الرياضياتية، واختبار القدرة المكانية ككل، وفي كل من مهارتي (العلاقات المكانية والتوجه المكاني) لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين المجموعتين في مهارة التصور المكاني، ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي واختبار القدرة المكانية، ومقياس مفهوم الذات الرياضياتية، لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج فاعلية تدريس وحدة المتجهات باستخدام برنامج ماتلاب (MATLAB) مع السبورة التفاعلية على تحصيل الطالبات لوحدة المتجهات بالصف الثالث الثانوي، وعلى تنمية مفهوم الذات الرياضياتية، وتنمية القدرة المكانية ككل وعلى كل من مهارتي (العلاقات المكانية والتوجه المكاني)، وعدم فاعليتها على تنمية مهارات التصور المكاني لدي طالبات الصف الثالث الثانوي، وأنه توجد علاقة ارتباطية موجبة بين القدرة المكانية لدي الطالبات وتحصيلهن لوحدة المتجهات بالصف الثالث الثانوي، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين مفهوم الذات الرياضياتية لدي الطالبات وتحصيلهن لوحدة المتجهات بالصف الثالث الثانوي، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة بين القدرة المكانية ومفهوم لذات الرياضياتية لدي الطالبات بالصف الثالث الثانوي.

The objective of the present study is to identify the effectiveness of using MATLAB program with the Interactive Whiteboard on achievement, spatial ability development and mathematical self-concept of the third grade secondary female students, Aquasi experimental approach was adopted. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared an achievement test in "Vectors'' unit, a spatial ability test, and a scale for the mathematical self-concept, The Unit Vector was electronically programmed using MATLAB program with the Interactive Whiteboard . The sample of the study consists of (29) female students from third grade in a secondary school in Al-Madinah Al-Munawwarah. The results of the study revealed that: There was a statistical significant difference at (0.05> a) between the two means of both experimental and control group in the post application of the achievement test, the scale of mathematical self-concept, and in each of the spatial orientation skill and spatial relations skill in favor of the experimental group. There were no statistically significant differences between the two groups in the spatial visualization skill, There was a statistical significant difference at (0.05> a) between the two means of the experimental group in the pre and post application of the achievement test, the spatial ability test and the scale of mathematical self-concept, in favor of the post application. The effectiveness of teaching "Vectors" unit using "MATLAB" and the Interactive Whiteboard on developing academic achievement of the third grade secondary female students. The results also showed the effectiveness of teaching "Vectors" unit using "MATLAB" and the Interactive Whiteboard on developing the following variables: academic achievement, spatial orientation skill, spatial relations skill, and mathematical self-concept of the third grade secondary female students. Moreover, the results showed the ineffectiveness of teaching "Vectors" unit using "MATLAB" and the Interactive Whiteboard on developing the spatial visualization skill of the Third grade secondary female Students. Finall There is a statistical significance relationship between achievement and spatial ability. Astatistical significance relationship between achievement and mathematical self-concept, and a statistical significance relationship between spatial ability and mathematical self-concept.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.