ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الفصل المقلوب في تدريس...>الوصف

استخدام الفصل المقلوب في تدريس محتوى الجبر بمقرر رياضيات السنة التمهيدية لتنمية التحصيل الجبري وخفض القلق المصاحب لدى طالبات كلية المجتمع

العنوان المترجم: The Use of The Flipped Classroom in Teaching Algebra Content in The Preparatory Year Mathematics Course to Develop Algebraic Achievement and Reduce the Anxiety Associated with Female Students of The Community College
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الجزار، فاطمة فتوح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljazzar, Fatemah Fatouh Ahmed
المجلد/العدد: مج22, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 84 - 147
DOI: 10.21608/ARMIN.2019.81209
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 971947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصل المقلوب | تدريس الجبر | التحصيل الجبرى | قلق الرياضيات | تعليم الرياضيات | السنة التمهيدية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل المقلوب | محتوى الجبر | التحصيل الجبرى | قلق الرياضيات | السنة التمهيدية | Flipped Classroom | Algebra Content | Algebraic Achievement | Mathematical Anxiety | Preparatory Year
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي تعرف فاعلية استخدام الفصل المقلوب في تدريس بعض موضوعات محتوي الجبر بمقرر رياضيات السنة التمهيدية لتنمية التحصيل الجبري المرتبط بتعلم هذه الموضوعات، وخفض القلق المصاحب لدى عينة من الطالبات في كلية المجتمع. وفي إطار تحقيق أهداف البحث تم إعداد أدوات البحث، وهي: دليل التدريس الذي يقدم معالجة تدريسية مقترحة لتدريس بعض موضوعات محتوى الجبر كالمعادلات والمتباينات في ضوء استخدام مدخل الفصل المقلوب، كما أعدت الباحثة اختبار التحصيل، ومقياس القلق المصاحب تحقيقاً لأهداف البحث، وقد اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي العينة الواحدة من طالبات التمهيدي في كلية المجتمع. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد عينة البحث في التطبيق القبلي، ودرجاتهن في التطبيق البعدي لكل من اختبار التحصيل الجبري، ومقياس القلق. فضلا عن فاعلية استخدام مدخل الفصل المقلوب في تدريس بعض موضوعات محتوي الجبر المتمثلة في المعادلات والمتباينات بمقرر رياضيات السنة التمهيدية في تنمية التحصيل الجبري، وخفض القلق المصاحب لدى الطالبات عينة البحث. وفي ضوء نتائج البحث تم طرح مجموعة من التوصيات المرتبطة باستخدام مدخل الفصل المقلوب في تدريس الرياضيات بعامة، وتدريس الجبر بخاصة لتنمية متغيرات ذات علاقة بتعليم الرياضيات وتعلمها، كما قدم البحث عدداً من البحوث المقترحة في المجالات ذات الصلة.

Current research aimed to recognize the efficiency of using flipped classroom in teaching algebra content included in preparatory mathematics course for developing Algebric achievement and decreasing anxiety regards to sample of female students in Community Facuilty. To achieve current research aims, researcher developed teaching guide which represented teaching manoeuvre for teaching algebraic topics: Equations and Inequalities. Also, Algebric achievement test and anxiety questionnaire were developed to achieve research aims. The research conducted for one experimental sample of students. Results showed positive effect of using flipped classroom in teaching algebraic topics: equations and inequalities in developing Algebric achievement and decreasing anxiety for female students in community faculty in Jeddah. Basing on these results, the researcher developed a suggested recommendation. Moreover, research ideas related to the current research goals were suggested.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.