| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع القيم التربوية التي يتمثلها طلاب كلية التربية جامعة نيالا وذلك لما تؤديه هذه القيم في تشكيل شخصية الطالب الذي يصبح فرداً في المجتمع مستقبلاً، ثم معرفة ما إذا كان للنوع والمستوى الدراسي والتخصص أثراً في التمثل بهذه القيم أم لا. تناولت الدراسة المفاهيم الأساسية للقيم وأهميتها ووظائف ها وخصائصها وتصنيفاتها. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي المبني على الدراسة الميدانية، وشملت عينة الدراسة 280 طالباً وطالبة من الفصول الدراسية (الثالث-الخامس-السابع) من كلية التربية جامعة نيالا. لجمع البيانات تم استخدام أداة الاستبانة. قامت الباحثتان بإجراء الدراسة الميدانية بتطبيق الاستبانة على العينة المختارة عشوائياً من الفصول المذكورة (3- 5- 7) آنفاً وتمثل العينة ثلث المجتمع البالغ عدده 840 طالباً وطالبه 0 وبعد التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- للنوع أثراً في تمثل الطلاب للقيم التعبدية والاجتماعية والأخلاقية والمعرفية لصالح الذكور. 2- للمستوى دوراً واضحاً في تمثل الطلاب للقيم فقد أثبتت النتائج أن طلاب الفصل الدراسي الخامس هم الأكثر تمثلاً لهذه القيم. 3- الطلاب العلميين أكثر تمثلا للقيم من الطلاب الأدبيين. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بالآتي: 1- الاهتمام بغرس القيم عند الإناث منذ الصغر لأنهن أمهات المستقبل. 2- ضرورة غرس القيم والعناية بها وتشجيع الأنشطة الطلابية التي تسهم في دعم القيم الايجابية. 3- الاستفادة من وسائل الإعلام في تقديم برامج متخصصة موجهه للشباب لدعم القيم.
This study aims at identifying educational values internalized by students studying in Faculty of Education, the University of Nyala; how these values could frame future personalities of the students in their respective communities; and well as identifying whether or not gender, level of education and specialization have an impact on internalizing these values. This study investigated the fundamental concepts of values, their significance, functions, characteristics and classifications. A field-based descriptive and analytic methodology was used to collect data of the study. A questionnaire was employed and administered to a sample of 280 students drawn from third, fifth and seventh level students from Faculty of Education, the University of Nyala. The two researchers administered the questionnaire to the above-mentioned sample representing one third of a population of 840 male and female students. After analyzing the data by using Statistical Package for Social Sciences (SPSS), the study concluded the following findings: 1. Gender has a role in internalizing worshiping, social, ethical and cognitive values, in particular among male students; 2. Level of education had an apparent role in internalizing these values. The findings indicated that fifth year students internalized these values the most. 3. Students majoring in science disciplines internalized values more than students majoring in literary disciplines. Accordingly, the following recommended are forwarded: 1. These values should be inculcated into females since early times; 2. These values should be inculcated carefully, and that students’ activities are encouraged to support positive values; and 3. Making use of media in presenting tailored programmes for youth in order to support these values.
|
