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Utilisation du Modèle «Actantiel» Pour Développer la Rédaction D’un Récit Chez les Étudiants de la 2 Ème Année de la Section de Français À la Faculté de Pédagogie

العنوان المترجم: Use of the "Actantiel" Model to Develop the Writing of A Story for Students in The 2nd Year of The French Section at The Faculty of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Rania Sélim Farahat (Author)
المجلد/العدد: مج66, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 26 - 45
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 973726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | السيميائية | اللغة الفرنسية
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المستخلص: Dans cette étude, on essaie de mettre en lumière les difficultés rencontrées aux étudiants de la 2ème année, section de français, faculté de pédagogie, université de Tanta, lors de leur rédaction d’un texte narratif. Pour ce faire, la chercheuse propose un outil effectif aux étudiants pour mieux connaître le modèle actantiel d'un récit, afin de mieux rédiger un récit cohérent.
Cette étude vise à guider les étudiants à narrer des faits réels, à décrire, à expliquer une démarche, à justifier une réponse, à inventer des histoires, à résumer des récits, en respectant le modèle « actantiel ». L’objectif donc est d’entraîner les étudiants à rédiger, à corriger, et à améliorer leurs productions, en utilisant le modèle visé. A savoir qu’il ne suffit pas de produire des textes, mais il faut apprendre comment les produire.
Ainsi la chercheuse présente-elle, dans un premier temps le cadre théorique qui est construit principalement à partir des deux composants, le modèle « actantiel », la rédaction du récit. Dans un deuxième temps, une étude expérimentale : ses outils et ses matériels. Dans un troisième temps, analyse et interprétation des données et des résultats.

In this study, we try to highlight the difficulties encountered by the students of the 2nd year, section of French, faculty of education, University of Tanta, during their writing of a narrative text. To do this, the researcher proposes an effective tool for students to better know the actantiel model of a story, to better write a coherent story.
This study aims to guide students to narrate real facts, to describe, to explain an approach, to justify an answer, to invent stories, and to summarize stories, in the light of the "actantiel" model. The goal is to train students to write, edit, and improve their productions, using this model. To know that it is not enough to produce texts, but we must learn how to produce them.
Thus, the researcher presents, first of all, the theoretical framework that is built mainly from the two components, the "actantiel" model and the writing of the narrative. In a second step we have an experimental study, its tools and materials. Thirdly, we have analysis and interpretation of data and results.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-1237

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