| LEADER |
07949nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1717452 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2019.46936
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، عمير بن سفر عمير
|g Alghamdi, Omear ben Safar Omear
|e مؤلف
|9 150857
|
| 242 |
|
|
|a Building a Tool to Measure the Degree of Performance of Administrative Leaders in Educational Institutions at Al-Baha in Light of The National Vision of The Kingdom of Saudi Arabia 2030
|
| 245 |
|
|
|a بناء أداة لقياس درجة أداء القيادات الإدارية في المؤسسات التعليمية بمنطقة الباحة في ضوء الرؤية الوطنية للمملكة العربية السعودية 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بناء أداة تتمتع بخصائص سيكومترية عالية لقياس درجة أداء القيادات الإدارية في المؤسسات التعليمية بمنطقة الباحة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠، والتحقق من مدى اختلاف درجة الأداء وفقاً لمتغير مستوى المؤسسة التعليمية (تعليم عالي، تعليم عام)، وقد استخدم أسلوب تحليل الوثائق لتحديد أهم مضامين أداء القيادات الإدارية بالمؤسسات التعليمية في وثيقة الرؤية الوطنية ٢٠٣٠، كما اتبعت الدراسة في جزئها الميداني المنهج الوصفي في صورته المسحية، وتم بناء أداة مكونة من (٧٨) فقرة توزعت على عشرة مجالات رئيسة (تعزيز القيم الإسلامية، المحافظة على الهوية الوطنية، ضمان جودة الخدمات التعليمية، بناء بيئة تعليمية جاذبة، تعزيز التمكين بين جميع الأفراد، تفعيل الشراكات المحلية والعالمية، تحقيق العدالة التنظيمية، بناء الاقتصاد القائم على المعرفة، تطوير الخدمات الإلكترونية، الاستثمار في رأس المال البشري)، وتم حساب دلالات صدق الأداة باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي، وصدق المحتوى، بالإضافة إلى صدق الاتساق الداخلي، وتمثل مجتمع الدراسة في القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس بجامعة الباحة، إضافة إلى القادة والمعلمين بالتعليم العام بمنطقة الباحة التعليمية، حيث طبقت أداة الدراسة على عينة عشوائية بلغ حجمها (٧٢٦) مفردة، وبينت نتائج الدراسة أن أداء القيادات الإدارية بالمؤسسات التعليمية بمنطقة الباحة جاء بدرجة عالية من وجهة نظر عينتي الدراسة (القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس، القادة والمعلمين)، وبمتوسط حسابي بلغ (3.52)، (3.46) وانحراف معياري قدره (0.77)، (0.89) على الترتيب، ولم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) تعزى لمتغير مستوى المؤسسة التعليمية لجميع المجالات وللأداة ككل باستثناء مجال تطوير الخدمات الإلكترونية، حيث كشفت الدراسة عن فروق دالة إحصائياً في الأداء ولصالح عينة القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس بجامعة الباحة. وأوصت الدراسة بأن تستفيد المؤسسات التعليمية في المملكة العربية السعودية كافة من الأداة التي قدمتها لتحديد فجوات أداء القيادات الإدارية، والعمل على سدها بما يحقق مضامين تطوير أداء القيادات الإدارية بالمؤسسات التعليمية في ضوء الرؤية الوطنية للمملكة العربية السعودية 2030.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to construct an instrument with high psychometric characteristics to measure the degree of administrative leaders’ performance at the educational institutions in AlBaha district in light of the Saudi Vision 2030, as well as verifying how the degree of performance varies according to the variable of the educational institution level (higher education and public education). The document analysis approach was used to identify the most essential contents of administrative leaders’ performance at the educational institutions in the National Vision 2030. The study also utilized the descriptive approach. The instrument consisted of (78) items which distributed to ten crucial fields (promote Islamic values, preserve the national identity, ensure the quality of educational services, promote individual empowerment, support local and global partnerships, achieve regulatory justice, build a knowledge-based economy, develop e-services and invest in human capital). The reliability of the instrument was calculated using exploratory factor analysis, content validity, and internal consistency. The study population contained academic leaders and faculty members at Albaha University, as well as leaders and teachers at public education in AlBaha district. The study tool was applied to a random sample of 726 individuals. The results indicated that the administrative leaders performance at the educational institutions in AlBaha district was high from the perspectives of the study samples (academic leaders and faculty members, leaders and teachers) with an average of 3.52, 3.46 and a standard deviation of 0.77, 0.89, respectively. The Findings have not shown statistically significant differences (α≥ 0.05) due to the variable of the educational institution level for all fields and the instrument as a whole except the field of developing e-services, where the study revealed significant differences in performance in favor to academic leaders and faculty members at Albaha University. The study recommended that educational institutions in the Kingdom of Saudi Arabia to benefit from the provided instrument to identify performance gaps of administrative leaders and work to fill them to achieve the contents of developing the performance of administrative leaders in educational institutions in light of the national vision of Saudi Arabia 2030.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a القيادات التربوية
|a المؤسسات التعليمية
|a رؤية المملكة 2030
|
| 692 |
|
|
|a أداء القيادات الإدارية
|a المؤسسات التعليمية
|a الرؤية السعودية 2030
|a بناء أداة
|b Administrative Leaders Performance
|b Educational Institutions
|b Saudi Vision 2030
|b Constructing an Instrument
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 026
|m ع26
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 700 |
|
|
|9 525907
|a الغامدي، فيصل علي
|q Alghamdi, Faisal Ali
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الغامدي، عزلاء محمد
|g Alghamdi, Azala M.
|e م. مشارك
|9 525906
|
| 700 |
|
|
|a عطية، محمد عبدالكريم علي
|g Atiah, Mohamed Abdulkareem Ali
|e م. مشارك
|9 336174
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-026-004.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_46936.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 974730
|d 974730
|
