ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Correlation Between The At...>الوصف

The Correlation Between The Attitude Towards Academic Advising And Self Esteem Among King Abdulaziz University Students

العنوان بلغة أخرى: العلاقة بين الاتجاه نحو الإرشاد الأكاديمي وتقدير الذات لدى عينة من طلاب جامعة الملك عبدالعزيز
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: قبيسي، أحمد نزار محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kobeisy, Ahmed Nezar M.
مؤلفين آخرين: الغامدي، محمد سعيد (م. مشارك) , العقاد، عصام عبداللطيف عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 273 - 294
DOI: 10.4197/Art.27-1.10
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 975370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإرشاد الأكاديمي | تقدير الذات | طلاب الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Attitude | Academic Advising | Self Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الاتجاه نحو الإرشاد الأكاديمي وتقدير الذات لدى عينة من طلاب جامعة الملك عبد العزيز، ولتحقيق هذا الهدف قام الفريق البحثي بتصميم مقياس عمليات الإرشاد الأكاديمي والذي يمكن من استطلاع اتجاه الطلاب نحو خدمات الإرشاد الأكاديمي بالجامعة، إضافة إلى استخدام مقياس تقدير الذات لروزنبرج Rosenberg بعد تعريبه من قبل الباحثين وتم تطبيق المقياسين على عينة عشوائية بلغت 528 (265 طلاب و 263 طالبات) ممن يدرسون بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة عن العام الدراسي 1437 – 1438ه وذلك في ضوء بعض المتغيرات الشخصية لمفردات العينة وهي (النوع – الكية – المعدل التراكمي) وقد أظهرت نتائج التحليل باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية اتجاها عاما نحو إيجابية بعد خدمات الإرشاد الأكاديمي حيث جاءت استجابات عينة الدراسة في ضوء شدة الاتجاهات أن المرشد الأكاديمي يساعد في تسجيل الساعات الدراسية المتوافقة مع قدرات الطالب والنظام الجامعي وأن وجود الإعلانات الواضحة والإرشادات ساعد على الإرشاد الأكاديمي وأن تواجد المرشد الأكاديمي بمكتبة خلال الساعات المكتبية وشرحه لتفاصيل الخطة الدراسية وتعاطفه مع الطلاب أسهم بشكل ملموس في رضا الطلاب مما كان له عظيم الأثر على الطلاب في تقديم أفضل ما لديهم، وكذلك أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين الإرشاد الأكاديمي وتقدير الذات المرتفع حيث كان لدى الطلاب الشعور بأنهم يمتلكون صفات جيدة ويشعرون بالقيمة والتوجه الإيجابي نحو الذات وشعور عام بالرضا عن النفس كذلك أظهرت النتائج وجود تأثير واضح لكل من النوع والكلية على درجة إيجابية الاتجاه نحو خدمات الإرشاد الأكاديمي مما قد يدل على تفاوت في توفير تلك الخدمات من كلية لأخرى ووجود هذا التفاوت أيضا بين شطري الطلاب والطالبات، أما المعدل التراكمي فلم يثبت له تأثير. وقد أبدى مفردات عينة الدراسة رغبتهم في تفرغ المرشدين لعملية إرشاد الطلاب وأوصت الدراسة بضرورة زيادة فاعلية خدمات الإرشاد الأكاديمي لتكوين مفهوم إيجابي وواقعي عن الذات لدى طلاب الجامعات السعودية خاصة والعربية عامة، كما قدمت الدراسة بعض المقترحات لبحوث مستقبلية ذات العلاقة. واقترح الباحثون ضرورة تخصيص الدراسات في مرحلة ما بعد البكالوريوس لتدريس الإرشاد الأكاديمي وتأطيره مهنيا وتكوين الجمعيات العلمية المهنية لتطوير العاملين فيه، وضرورة تطويره من أجل مواكبة التطور المهني وليكون شموليا ليساهم في تطوير الطلاب في جميع الجوانب الحياتية.

This study aimed at finding the relationship between the attitude toward academic advising and self esteem among King Abdulaziz University students. In order to achieve this goal, the research team used a combination of two scales; one scale which they developed to measure the KAU students’ perception of academic advising services at their respective colleges, and the other is the Rosenberg’s Self Esteem scale. The research team believes that students’ perception of academic advising services could indicate their attitude towards such services. Both instruments were applied to a randomly selected sample totaling N=519 students (N=256 Males & N= 364 Females) who represented several faculties, varying GPAs and academic levels. Results indicated that students showed positively high on both areas; the Self-Esteem and the attitude toward academic advising services. The results also revealed that there are significant effects of gender and faculty type on the attitude towards academic advising while the GPA did not. The results also revealed that there are significant positive linear relationships among the constructs of the academic advising services and the Self Esteem Scale. At the end of the report, the researchers provide the conclusion for the study and present recommendations for both research and practice in order to enhance the effectiveness of the academic advising services and self-esteem among university students in Saudi Arabia in particular, in the Gulf region and in the Arab world in general.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.