| LEADER |
05091nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0431215 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a حياتي، عمر أحمد المصطفى
|g Hayati, Omer Ahmed El-Mustafa
|e مؤلف
|9 217642
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات تحكيم الرسائل العلمية بجامعة الخرطوم ( الرسائل الجغرافية )
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الخرطوم - كلية التربية
|c 2008
|g ديسمبر / ذو القعدة
|m 1429
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هذا البحث محاولة للتعرف على مشكلات تحكيم الرسائل العلمية الجغرافية (الماجستير والدكتوراه) بالتركيز على أساتذة كليتي الآداب والتربية بجامعة الخرطوم في عشر سنوات الأخيرة. استخدم في إجراء البحث الأسلوب الوصفي التحليلي، وجمعت معلوماته الأولية عبر مقابلات أجريت مع أساتذة الجغرافيا بكليتي الآداب والتربية وطلاب الدراسات العليا فيهما، وبعض الأساتذة والإداريين بكلية الدراسات العليا، وبعض المختصين في الدراسات التربوية. وصولاً لهدف البحث وإجابة عن سؤاله، تم تناول محاور عدة، شملت: مقدمة عامة، وإطاراً نظرياً، ونبذة تاريخية عن جامعة الخرطوم والدراسات العليا فيها، ونموذج تحكيم الرسائل الجامعية بها، والمشكلات المتصلة به. توصل البحث إلى أن هناك مشكلات ثلاثة تؤثر سلبا في تحكيم الرسائل العلمية، يشير الأول منها إلى ضعف آلية ترشيح لجان التحكيم وما يتصل بها من تغييب لدور المجالس المؤسسية بإعطاء المشرف حق تشكيلها والتحكم فيها، وتجعل منه مُحكِماً ومَحكماً له في وقت واحد. وتشير الثانية إلى بعض اللبس في تصميم استمارات التقويم. والثالثة إلى نمطية معايير تقارير الممتحنين وتناقضها واختلافها. وعلى ضوء نتائجه أوصى البحث بضرورة تفعيل الدور المؤسسي لمجالس الأقسام والكليات في ترشيح الممتحنين، وأن تقتصر عضوية المشرف في لجنة الامتحان على الدور التشريفي، وعدم قبول التقارير النمطية أو تلك التي تبني على معايير أخرى غير تلك التي تحتويها استمارات الممتحنين، ومطابقة محتويات استمارات التقويم الفردي والمشترك.
|b This paper attempts to shed light on some of the basic problems related to the evaluation of Post-Graduate theses presented in Faculty of Arts and Faculty of Education - University of Khartoum, with special emphasis on Post- Graduate theses in Geography, during last ten years. A descriptive analytical approach was used. Data was collected through interviews with individuals and groups of geography Staff and post graduate students in the two faculties, graduate collage staff, specialists in educational studies. To achieve the objective of the paper attention is focused on four areas: a brief introduction, a theoretical' framework, a brief history of the University of Khartoum, a critical review of the system of theses evaluation. The paper revealed that three factors have significant negative impact on theses reviewing, these are: (i) the procedures of selecting the examination committee, which neglects the constitutional council’s role; (ii) confusing evaluation forms design; (iii) and, uniform, and different standards of examiner’s reports. In the light of these results, the research presented the following recommendations; (i) motivation of the constitutional role of departments and faculties boards in selecting the referees: (ii) the supervisor role in final (join report) exam committee should not exceed honorable aspects; (iii) Odd and different format narrative reports from the exams should be rejected; and (iv) the individual and joint exams format’s contents should be unified.
|
| 653 |
|
|
|a التحكيم العلمي
|a معايير تحكيم الرسائل الجامعية
|a الرسائل الجامعية
|a الجغرافيا
|a البحث العلمي
|a مناهج البحث العلمي
|a البحوث المحكمة
|a المحكمون
|a لجان التحكيم
|a استمارات التقويم
|a تقارير الممتحنين
|a السودان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 003
|m مج 2, ع 3
|o 0508
|s مجلة كلية التربية
|t Journal of the Faculty of Education
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 0508-002-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 97637
|d 97637
|
